作 者:董亞男 著
定 價:49
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2020年04月01日
頁 數:278
裝 幀:平裝
ISBN:9787576001259
本書依據中外聽說教學理論,例證聽說教學中需要解決的問題;從中外聽說能力要求出發,結合歐框(CEFR)、國家課程標準和上海市教學基本要求中對聽說能力的要求,按照話題分類、年段要求,基於學情分析,依托語篇,從素材改編、教學設計、教學評價三個方面,詮釋課程標準所提出的“主題語境”、“活動觀”、“過程性評價”等核心理念。本書是在“聽說測試”引入高考後的一項課題研究,是在新課程標準背景下的理論與實踐的探索。書中引用大量的課堂教學案例,都是經過反復課堂教學實踐後修改並完成的,對一線教師來說具有很好的參考和借等
●章 認識課程標準
節 三大“主題語境”
第二節 “六要素”整合的內容標準
第三節 學業質量水平
第二章 聽說教學理論基礎
節 輸入假設理論
第二節 建構理論
第三節 輸出假設理論
第四節 輸出驅動假設理論
第五節 語篇與語用
第六節 “主題式”聽說教學
第七節 聽說教學的渠道與途徑
第三章 教學原則與策略應用
節 教學
第二節 創設主題語境
第三節 語篇分析應用
第四節 語用意識培養
第四章 活動設計與實施
節 了解學習活動
第二節 聽說前教學設計
第三節 聽說中教學設計
第四節 聽說後教學設計
第五節 聽說教學評價
第五章 資源開發與工具應用
節 素材運用與開發
第二節 APP資源使用
第六章 聽說教學發展趨勢
第七章 教學設計案例
Pets
What Is Beauty
Sharing a Project
Buying and Selling
An interView with Lang Lang
Travelling around China
Christmas and the Spring FestiVal
Metropolis
The Environment
附錄 “新高考背景下普通高中英語聽說教學的現狀”問卷調查分析
參考文獻
這本書的特點在於:在理論研究中找到教學實踐的依據。書中論述了中外英語教學理論對聽說教學的啟示,其中涉及輸入理論、輸出理論對於聽說材料的選擇,本書在聽說教學中如何通過有效的活動設計促進學生了解背景知識、進行詞彙學習和語言表達等方面提供了充分的例證,給聽說教學實踐研究帶來了許多啟發。
董亞男 著
教育碩士,中學不錯教師,同濟二附中質量監控中心主任。撰寫論著:華師大出版社《如何說課》、同濟大學出版社《建構—校本化的英語課程標準:教研組課程研發的實踐樣本》;撰寫《國外英語閱讀教學中學習型任務的設計》《重視診斷性測試 促進教學反撥作用》《激活聽說教學 促進深度學等學術論文發表於國家核心刊物。參與重點課題所屬子課題以及上海市級課題並分別獲得獎項。