●教育半月談的初步設想br關於教育半月談的初步設想br一突破狹窄的專業眼界br二把研究對像當做事情研究br三形成規範地討論問題的學術風氣brⅠnbsp;教育專業基礎理論問題br課程演變的軌跡和運作繫統問題br課程演變的軌跡提綱br一課程問題的發生br二課程繫統的雛形教程br三現代課程運作的繫統br四課程新義br五課程基礎理論研究的課題br課程運作繫統問題br一古德萊得的五級課程說br二各級課程中有待研究的問題br關於課程演變軌跡的說明br一導言br二課程演變的軌跡br三關於幾個問題的看法br幾個問題的解答br一課程中誰是主體br二狹義和廣義的課程概念是靜態與動態的關繫嗎br三跑道說中教師是 員嗎br課程演變的軌跡和運作繫統問題續br關於學術交流活動的建議br課程繫統說br一教程的發生br二現代課程繫統的形成br小結br課程繫統討論中若干問題的爭議br一關於課程歷史遺產的評價br二課程繫統發生的起點是教程還是原始的學程br三教師對學生心靈直接發生的狹義教育影響如何納入課程繫統br四課程論話語繫統取代教學論話語繫統是必然趨勢麼br五我國課程改革的理論準備如何brbrⅡnbsp;教育專題研究問題brⅢnbsp;教育名著解讀brⅣnbsp;教育調查研究brⅤnbsp;教育學專業問題br附教育半月談成員名錄br

“教育半月談”是華東師大課程所與教育繫聯合主持的教育學專業碩士研究生教育論壇，以對話的形式進行教育專題研究、梳理基礎理論問題、解讀經典教育名著，意在突破狹窄的專業眼界，規範學術討論風氣，提供教育學研究生的專業準備，樹立教育學專業自覺與自信。後彙編整理為書，供更多的教育學專業師生參考。

陳桂生,胡惠閔,王建軍 主編 著作