●《學校的變革》
引言瞄準學校變革的重心
上編核心素養與學習模型的研究
1基於核心素養的課程發展:挑戰與課題
2從學習科學看“有效學習＂的本質與課題——透視課程理論發展的百年軌跡
中編“有效學習”:學校變革的主題
3顛覆“常識”的新常識——學習科學為課堂轉型提供實依據與理論基石
4“學的課程”:尋求學校課程的重建
5學科教學的發展及其課題——把握“學科素養”的一個視角
6從“紙質教材”到“數字教材”——網絡時代教材研究的課題與展望
7“練習＂的再認識:批判與辯護
8走向人性化的課程評價
下編教師教育:尋求觀念與體制的同步變革
9凱洛夫教育學批判——兼評“凱洛夫教育學情結”
10維果茨基學派兒童學研究述評
11教學實踐模式與教師的實踐思維
12為了未來教育家的成長——論我國教師教育課程創新的課題
原出處一覽
《教育的挑戰》
《課程的邏輯》

本繫列叢書試圖針對我國的教育現實及其發展願景，展望學校變革中的實踐性、理論性、政策性的課題，圍繞改革實踐中令人困惑的教育現實問題，展開理論探討，提供種種思路。《教育的挑戰》，旨在把脈教育轉型的大勢，勾勒我國學校教育變革的圖像;《課程的邏輯》，旨在尋求課程發展的邏輯，梳理我國基於標準的課程設計與教學範式的改革課題；《學校的變革》，旨在瞄準學校變革的重心，對新的學力論與學習論展開闡述。