作 者:柳夕浪 著 著作
定 價:35
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2016年01月01日
頁 數:199
裝 幀:平裝
ISBN:9787567540767
●上篇 怎麼看
●第一章 為何評
●一未來社會的通行證
●二素質教育評價機制的缺失
●三促進從“招分”到“招生”的轉變
●第二章 評什麼
●一分析與整合
●二內化與外顯
●三標準與選擇
●第三章 怎麼評
●一基於證據
●二寫實性評價
●三“誰使用誰評價”
●四分類評價
●下篇 怎麼辦
●第四章 學生怎麼辦
●一選擇適合自己的課業與活動
●二做好關於成長過程的寫實記錄
●三整理、遴選、公示和歸檔
●四撰寫自我陳述報告
●部分目錄
學生綜合素質評價制度作為人纔培養模式改革的重要內容、人纔選撥制度的重要組成部分，也是新一輪深化考試招生制度改革的重要舉措和主要亮點，正在引起越來越多的關注。本書作者站在文件研制者的角度，結合豐富生動的案例，從“為何評”“評什麼”“怎麼評”對這一制度進行了深度解讀，明確回答了“學生應該怎麼辦”“教師應該怎麼辦”“學校應該怎麼辦”“教育行政部門應該怎麼辦”等問題。對於教師、家長甚至學生本人，全面精準地理解學生綜合素質評價制度，並將其創造性地融入我們的工作和學習之中，培養“整體的、活生生的人”有著重要的指導意義。
柳夕浪 著 著作
柳夕浪，1959年生，江蘇海安人，現任教育部基礎教育課程教材專家工作委員會辦公室副主任。在基層從事教學、教研工作及教育教學業務管理30餘年，試圖以研究的態度對待日常工作，將教育教學實際問題提升到專業討論的層次，進行專題研究。偶有所獲便寫下來，與同仁分享，不亦樂乎?
序 言
對於綜合素質評價，我原本是個門外漢，卻因為參與教育部《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》[1]（2014年12月印發）的起草、研討和修改完善，迫使自己進行關於新世紀課程改革以來評價改革的調研和思考，收集、整理、分析了不少與學生綜合素質評價相關的案例，並指導有關學校開展相關實踐探索，在實踐中不斷加深對評價工作的理解。這本書便是我近年來學習、調研和思考的結果，也可以看作是我個人（不代表任何組織）對《意見》的解讀。
學生綜合素質評價制度不僅是人纔培養模式改革的重要內容，也是人纔選撥制度的重要組成部分，是新一輪深化考試招生制度改革的重要舉措和主要亮點，是破除“唯分數論”，促進從“招分”走向“招人”的關鍵性制度設計。
在我國，中小學生綜合素質評價制度自2002年開始實施，已經具備了一定的實踐基礎，各地區和學校以及廣大一線教等
