●理論篇
中央一地方關繫中不同層級的教育行為：基於對地方教育制度創新獎
案例的分析
(國家教育發展研究中心 王建)
責任建設的地方創新實踐
―上海浦東等地教育公共治理改革研究
(東北師範大學 曲正偉)
服務型建設與地方教育制度創新
(民大學 周詳)
試論自上而下與自下而上相結合的教育改革新機制
(浦東干部管理學院 翁文艷)
我們需要怎樣的教育創新
―兼論地方教育專業領導力建設與提升
(國家教育行政學院 從春俠)
教育體制改革的政策突破
―以溫州市民辦教育綜合改革試點為例
(國家教育發展研究中心 王烽單大聖)
義務教育均衡發展中的轉型與權力轉移
(浙江師範大學 張天雪)
回歸鄉土，回歸理性
―我國農村教育的發展路向選擇
(東北師範大學 劉善槐 賈盼盼)
上升期的中國職業教育及其制度創新實踐
(深圳職業技術學院 徐平利)
創新公共教育資源配置制度：破解人園難、入園貴問題的關鍵
(北京師範大學 康永祥)
案例篇
推進教育“管辦評分離”，構建現代學校管理制度
―以濰坊坊子區3年簡政放權探索為例
(濰坊坊子區教育局 馬效偉 北京師範大學-劉胡權)
以改革創新確保教育督導成為行之有效的長效機制
―以天津教育督導實踐為例
(北京工商大學 趙慧傑)
促進市域義務教育均衡發展
―以山西省晉中市為例
(北京理工大學 郭君)
創新開展校際均衡監測，深入推進教育均衡發展
―以成都市實施義務教育校際均衡監測為例
(北京師範大學 劉胡權）
四川省成都市教育科學研究院 秦建平)
城鄉義務教育均衡發展的縣域突破
―以湖北黃梅和吉林通榆為例
(21世紀教育研究院 呂超 北京大學 閻紫悅)
義務教育階段擇校的治理經驗
―以杭州市為例
(浙江師範大學 張天雪 馬寧)
教師流動制度的實踐探索
―以瀋陽市為例 ’
(北京師範大學 王軍)
中小學生學業質量綜合評價體繫改革的探索
―以上海市為例
(北京大學 劉廣宇)
整體推進課堂教學改革的實踐探索
―以山西省為例
(北京理工大學-牛曉晨)
家校關繫的制度建設
―以山東省中小學家長委員會為例
(北京理工大學 郭琦)
以現代大學制度建設為導向的地方高等教育管理機制新探索
(北京工商大學 楊曼)
加強省級統籌，提升農村教師待遇
―以湖北、湖南瀘溪等為例
(華中師範大學 張雪艷)
活動篇
在首屆地方教育制度創新獎頒獎典禮上的致辭
(21世紀教育研究院院長 楊東平)
首屆地方教育制度創新獎獲獎名單
地方教育制度創新大有可為
―在第二屆地方教育制度創新獎頒獎典禮上的致辭
(21世紀教育研究院院長 楊東平)
第二屆地方教育制度創新的新進展
(21世紀教育研究院 鄧宇虹)
第二屆地方教育制度創新獎獲獎名單
自下而上的教育改革為什麼是重要的
―在第三屆地方教育制度創新獎頒獎典禮上的致辭
(21世紀教育研究院院長 楊東平)
第三屆地方教育制度創新的進展及發展趨勢
(21世紀教育研究院 劉胡權)
第三屆地方教育制度創新獎獲獎名單
附錄1：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》關於
教育體制改革的要求
附錄2：關於2013年深化教育領域綜合改革的意見

為了促進地方的教育創新，自2008年起，21世紀教育研究院連續舉行了三屆“地方教育制度創新獎”的評選活動，發現、總結、傳播和推廣地方行之有效的改革實踐，取得了積極的成效。《激流勇進(地方教育制度變革的理論和實踐中國地方教育制度創新研究2008-2012)(精)》由楊東平、劉胡權主編，本書對三屆創新獎的重要案例進行研討總結，同時基於地方改革的實踐，對我國教育制度變革的機制、路徑、方法、問題進行了多層面、多角度的探討，不僅是對地方教育制度創新成果的展示，也為今後的深入改革提供了理論思考。在大致相同的社會和政策環境之中，總有一些地方能夠不同凡響、有所作為，產生實質性的教育變革。這不僅增強了人們改革的信心，也促使我們去認識教育改革的動力機制，去關注如何改變教育，或者說，教育改革是怎樣發生的。