一個師者的成長印記；
一個教育者的人生感悟；
從自然、建築、音樂、電影……理解教育，以及人生。
正如哲學家德波頓所說：“優選的書能清楚地闡明你長久以來一直心有所感，卻從來沒有辦法表達出來的那些東西……他比我們更了解我們自己。”在這辭舊迎新之際，與《始終》的相遇，會讓你，一如看到了，在繁雜喧鬧的人群湧動中，那個久違的自己！
《始終(對教育及人生的一份心意)》由鄭錦杭編著，《中國教育報》《教育信息報》《教育文摘周報》《新聞出版報》《青年時報》《錢江晚報》等媒體熱力推薦！

●序章不忘初心，方得始終
第一章自然的營養
安籐忠雄的建築理解
林語堂和譚盾的“酵母”
寂靜的《瓦爾登湖》
走路上學
第二章不止於藝
丘成桐和數學之美
建築家和建築工
愛電影
閱讀，越讀
第三章老師們
黑澤明和他的老師
我的老師們
為人師
第四章學校的堅持
在德國
——也記德國的學校
日本細節
——也記日本的學校
一種芬芳
——記武義縣新宅鎮中心小學
第五章教學：全部人格的總和
為什麼會有《微觀世界》？
不可復制的課堂
“FR”的情懷
從《十裡長街送總理》到《議“少年不識愁滋味”》
第六章童年，天真未鑿
女兒“一粟”
父母的修為
留白的美
後記

《始終(對教育及人生的一份心意)》由鄭錦杭編著，《始終(對教育及人生的一份心意)》試圖從時代現實感出發，提倡符合本意的教育動念，探討自然、精神格局、教師、學校、教學、童年等之間的關繫，以及它們之於教育、之於人的影響和意義，解釋了“自始，至終”的教育心意和價值態度，從教育的角度關切人性和信仰的問題。

    有一次應邀講座，對像是當地全縣的數學老師。
     我是小學語文教師出身，後來的工作也和數學教學毫無直接的關聯，怎麼給數學老師講座？
     我師範時的同學唐彩斌，目前已經是浙江省內頗為知名的小學數學教學專家，因為去講座的縣正好是他的老家，去之前，和他說起的時候，他和我開玩笑說：“你去講數學？不要誤導我們家鄉人民啊！”
     我還冷靜。
     這些年，自己越來越多地認識到，專業很重要，但是，隻有專業，往往就會流於狹窄、自大，適當甚至大量的非專業補充，其實會讓你有一種寬廣的精神，可以幫助你見識自己的專業在大社會、大世界中等