作 者:(美)傑裡·布洛菲(Jere Brophy) 著;張群 譯
定 價:58
出 版 社:商務印書館
出版日期:2016年06月01日
頁 數:452
裝 幀:平裝
ISBN:9787100120418
●前言
●章教師視角下的學生動機
●動機的定義和概述
●動機觀點的嬗變
●課堂情境下的動機
●把激發學生學習動機作為教師的目標
●動機作為情境行為圖式的構成要素
●學習動機的激發和社會化
●通常在社會情境下發揮作用的公式:動機=預期×價值判斷
●本書的架構
●本章概要
●思考題
●參考文獻
●第2章建立班級中的學習社群
●建設學習社群
●讓教師和課堂能夠吸引學生
●善用有吸引力的溝通方式
●將學生的注意力集中到個人和集體的學習目標上
●以理解為目的的教學
●有關教學的社會文化學觀點
●部分目錄
教育類書,美國《教育評論》推薦。美國有名教學專家、密歇根州立大學傑裡·布洛菲教授精心力作。本書由美國密歇根州立大學傑裡·布洛菲為廣大中小學教師和家長精心編寫,內容具體翔實,案例豐富。不僅介紹了各種激勵學生學目標原則,還結合教學實踐,教授了大量激勵調動學生學習自信力與學習積極性的具體方法,為廣大教師介紹了諸多有效組織課堂教學的策略技巧。本版不僅更新了大量數據和案例,還特意新增了家長在激勵學生學習方面的角色和方法,教師在激勵學生學習方面的角色和作用等內容,比前兩版具有更強的針對性與更廣的適用性
(美)傑裡·布洛菲(Jere Brophy) 著;張群 譯
傑裡·布洛菲,美國密歇根州立大學有名教學專家,其研究領域包括教育心理學、教育咨詢和特殊教育等。
張弛,畢業於北京師範大學教育繫,現任北京師範大學研究生院副院長、研究員。主要譯著有《大學潛規則》《美國教育史》《德國大學與大學學等。