●第一章導論
●第一節研究緣起與研究意義
●第二節概念界定和文獻評述
●第二章研究設計和研究實施
●第一節研究框架
●第二節研究方法
●第三節研究工具和研究實施
●第三章教育分流與階層再生產
●第一節選擇誰：高中教育機會分配的結構特征
●第二節高中教育機會獲得中的行動者：基於教育價值觀和教育投入的分析
●第三節結構抑或行動：高中教育機會獲得的路徑模式
●第四章學業成就與階層再生產
●第一節教育投入、教育價值觀與學業成就：結構方程模式的探究
●第二節家庭、學校與學業成就：影響因素及其作用機制
●第三節階層意識與學業成就
●第五章總結與討論
●一主要研究結論
●二縣域內高中教育機會分配的階層化機制
●附錄甘肅省初中生教育資源現狀調查問卷
●參考文獻
●部分目錄

高等教育入學機會的城鄉差距是整個教育體繫結構性不均等的一部分，相當程度上是高等教育前階段機會不均等的一種積累和延續。本研究建立了一個涵蓋社會結構、制度安排、教育選擇和教育機會等因素組成的理論框架，采用問卷調查法等多種研究方法，選擇Q縣為研究地點，考察了高中教育機會在不同階層中的分配情形以及形成高中教育機會階層分布的中間過程和機制，揭示出社會轉型過程中宏觀社會結構和教育領域的政策、制度安排等社會選擇對弱勢階層子女接受高中教育機會的作用機制，社會結構變動引發人們的行為方式和價值體繫發生變化的情況下，社會行動者的教育選擇對社會階層化的影響。

楊寶琰 著