前言 I
第一部分未來教育：本科院校外語專業教學的概念基礎 1
第一章 交際—認知教學法及其與"全球化"教育思想的關繫 2
第二章 整合性教學原則作為形成完整世界圖景的途徑 12
第三章 本科院校外語專業的教學原則 35
第四章 本科院校外語專業的教學技術 54
第五章 母語和中介語的應用：多語種背景下輔助語言的功能 68
第二部分本科院校外語專業語言能力培養的階段性和漸進性 87
第一章 言語技能和能力培養的階段與環節 88
第二章 交際—認知教學法視閾下語言技能的培養途徑 110
第三章 不同類型言語活動的融合教學 173
第三部分本科院校外語專業語言實踐類課程的課堂教學設計 241
第一章 課堂教學各練習之間的關繫 242
第二章 語言實踐類課程課堂教學的基本類型及其相互關繫 255
第四部分課堂教學的幾個具體問題 317
第一章 外語專業課堂教學的學案應用與即興表達：矛盾的對立和
統一 318
第二章 語言實踐類課堂教學的隨堂檢測方法 332
第三章 翻譯專業課堂教學的職業化能力培養途徑 349
第四章 外語師範專業課堂教學的職業化能力培養途徑 367
結論 376
參考文獻 377