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讓學前兒童在學識《四五快讀》課文825個漢字後開始練寫其中的約500漢字，為升入小學正規學習做準備。 D三冊練寫由橫撇，撇折，提，橫鉤，豎彎鉤等筆畫組成的漢字。
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寶貝學識了《四五快讀》近千字，成了能認字，能閱讀的小能人，開始向往更高層次的地方------學校。五六歲了，拿起筆在《五六優寫》中練寫那些已經熟識的漢字吧。
從能識字到能寫字再到能默寫出某個漢字，期間的差距還很大。許多孩子學前有相D多的識字量，但沒有
動手練寫，到學校後動手寫很喫力的情況不少見。現在孩子之間競爭激烈，大量的孩子學前已具備相D厲害的學習能力，自然包括動手寫的能力。學校，尤其是重點學校，起步高，一入校J要求孩子有相D嫻熟的運筆寫字能力，不會像過去那樣在基礎練寫上逗留太長時間，因此，有眼光的家長都會意識到學前練寫的重要性。
《五六優寫》的練習目標：
1 *顯而易見的目標： 操練寫字基本功，包括坐姿、握筆姿、運筆嫻熟程度；對筆畫，筆順、字形、構架的掌握等。常動手練寫，孩子的運筆能力強，進學校後，過寫字關將很輕松。
2 學識了《四五快讀》課文中的漢字後，再來練寫其中的字，孩子會加深對這些字的認識。通過練寫，孩子從認識了某個字的形像，進而知道這個字是由哪些構件（筆畫）組成，也知道了這些構件是如何來搭建這個字的。
孩子學習了《四五快讀》後，已有了相D多的識字量，D他（她）書寫某個字時，會驚呼“啊！我認識它！”J像見到了老朋友。之後家長啟發引導他（她）可以把這個老朋友的樣子畫出來：它的頭是什麼樣子，手是什麼姿勢，是站著還是坐著等等…
例如：寫“大”字，家長可以說“大”的一橫J像兩手伸得開開的，寶寶來寫一橫，撇捺像兩條長腿張開著，真大呀，我們再寫撇捺，要把頭伸出來哦。好，“大”字J是這樣寫的 。 寫“小”字時可以說，“小”字中間一個瘦小的豎鉤，兩邊各有一個小點，真小呀！等等。
家長們都很聰明，請充分發揮漢字是像形文字的特點， 用生動形像的語言，結合筆畫引導孩子書寫這些已經認識的老朋友。
3、循環識記《四五快讀》生字
暫時沒有目錄，請見諒！
