國內名校校長推薦
這套書一言以蔽之就是“大”：開本大，拿在手裡翻閱非常舒適；規模大，有50個循序漸進的專題，市面罕見；團隊大，由數十位日本專家傾力編寫，又有國內專家精心審定；容量大，無論是知識講解還是圖片組配，都呈海量傾注。更重要的是，它展現出的是一種開闊的大格局、大視野，能夠打通過去、現在與未來，培養起孩子們對天地萬物等量齊觀的心胸。
面對這樣卷帙浩繁的大型科普讀物，讀者也許一開始會望而生畏，但是如果打開它，讀進去，就會發現它的親切可愛之處。其中的一個個小版塊饒有趣味，像《原理揭秘》對環境與生物形態的細致圖解，《世界遺產長廊》展現的地球之美，《地球之謎》為讀者留出的思考空間，《長知識！地球史問答》中偏重趣味性的小問答，都緩解了全書講述漫長地球史的厚重感，增加了親切的臨場感，也能讓讀者感受到，自己不僅是被動的知識接受者， 更可能成為知識的主動探索者。
在46億年的地球史中，人類顯得非常渺小，但是人類能夠探索、認知到地球的演變歷程，這就是超越其他生物的偉大了。
——清華大學附屬中學校長 王殿軍
縱觀整個人類發展史，科技創新始終是推動一個國家、一個民族不斷向前發展的強大力量。中國是具有世界影響力的大國，正處在邁向科技強國的偉大歷史征程當中，青少年作為科技創新的有生力量，其科學文化素養直接影響到祖國未來的發展方向，而科普類圖書則是向他們傳播科學知識、啟蒙科學思想的一個重要渠道。
“46億年的奇跡：地球簡史”叢書作為一套地球百科全書，涵蓋了物理、化學、歷史、生物等多個方面，圖文並茂地講述了宇宙大爆炸至今的地球演變全過程，通俗易懂，趣味十足，不僅有助於拓展廣大青少年的視野，完善他們的思維模式，培養他們濃厚的科研興趣，還有助於養成他們面對自然時的那顆敬畏之心，對他們的未來發展有積極的引導作用，是一套不可多得的科普通識讀物。
——河北衡水中學校長 郗會鎖
“46億年的奇跡：地球簡史”值得推薦給我國的少年兒童廣泛閱讀。近20年來，日本幾乎一年出現一位諾貝爾獎獲得者，引起世界各國的關注。人們發現，日本極其重視青少年科普教育，引導學生廣泛閱讀，培養思維習慣，激發興趣。這是一套由日本科學家傾力編寫的地球百科全書，使用了海量珍貴的精美圖片，並加入了簡明的故事性文字，循序漸進地呈現了地球46億年的演變史。把科學嚴謹的知識學習植入一個個恰到好處的美妙場景中，是日本高水平科普讀物的一大特點，這在這套叢書中體現得尤為鮮明。它能讓學生從小對科學產生濃厚的興趣，並養成探究問題的習慣，也能讓青少年對我們賴以生存、生活的地球形成科學的認知。我國目前還沒有如此繫統性的地球史科普讀物，人民文學出版社和上海九久讀書人聯合引進這套書，並邀請南京古生物博物館館長馮偉民先生及其團隊審稿，借鋻日本已有的科學成果，是一種值得提倡的“拿來主義”。
——華中師範大學第一附屬中學校長 周鵬程
青少年正處於想像力和認知力發展的重要階段，具有極其旺盛的求知欲，對宇宙星球、自然萬物、人類起源等都有一種天生的好奇心。市面上關於這方面的讀物雖然很多，但在內容的繫統性、完整性和科學性等方面往往做得不夠。“46億年的奇跡：地球簡史”這套叢書圖文並茂地詳細講述了宇宙大爆炸至今地球演變的全過程，繫統展現了地球46億年波瀾壯闊的歷史，可以充分滿足孩子們強烈的求知欲。這套叢書值得公共圖書館、學校圖書館乃至普通家庭收藏。相信這一套獨特的叢書可以對加強科普教育、夯實和提升我國青少年的科學人文素養起到積極作用。
——浙江省鎮海中學校長 吳國平
人類文明發展的歷程z是閃耀著科學的光芒。科學，無時無刻不在影響並改變著我們的生活，而科學精神也成為“中國學生發展核心素養”之一。因此，在科學的世界裡，滿足孩子們強烈的求知欲望，引導他們的好奇心，進而培養他們的思維能力和探究意識，是十分必要的。
擺在大家眼前的是一套關於地球的百科全書。在書中，幾十位知名科學家從物理、化學、歷史、生物、地質等多個學科出發，向孩子們詳細講述了宇宙大爆炸至今地球 46 億年波瀾壯闊的歷史，為孩子們解密科學謎題、介紹專業研究新成果，同時，海量珍貴精美的圖片，將知識與美學完美結合。閱讀本書，孩子們不僅可以輕松愛上科學，還能激活無窮的想像力。
z之，這是一套通俗易懂、妙趣橫生、引人入勝而又讓人受益無窮的科普通識讀物。
——東北育纔學校校長 高琛
讀“46億年的奇跡：地球簡史”，知天下古往今來之科學脈絡，激我擁抱世界之熱情，養我求索之精神，創新未來之智勇，成國家之棟梁。
——南京師範大學附屬中學校長 葛軍
我們從哪裡來？我們是誰？我們要到哪裡去？遙望宇宙深處，走向星辰大海，聆聽150個故事，追尋46億年的演變歷程。帶著好奇心，開始一段不可思議的探索之旅，重新思考人與自然、宇宙的關繫，再次體悟人類的渺小與偉大。就像作家特德?姜所言：“我所有的欲望和沉思，都是這個宇宙緩緩呼出的氣流。”
——成都七中校長 易國棟
看到這套叢書的高清照片時，我內心激動不已，思緒倏然回到了小學課堂。那時老師一手拿著籃球，一手舉著排球，比畫著地球和月球的運轉規律。當時的我費力地想像神秘的宇宙，思考地球懸浮其中，為何地球上的江河海水不會傾瀉而空？那時的小腦瓜雖然困惑，卻能想及宇宙，但因為想不明白，竟不了了之，最後更不知從何時起，還停止了對宇宙的遐想，現在想來，仍是惋惜。我認為，孩子們在腦洞大開、想像力豐富的關鍵時期，他們應當得到睿智頭腦的引領，讓天賦盡啟。這套叢書，由日本知名科學家撰寫，將地球46億年的壯闊歷史鋪展開來，極大地拉伸了時空維度。對於愛幻想的孩子來說，閱讀這套叢書將是一次提升思維、拓寬視野的*佳機會。
——廣州市執信中學校長 何勇
這是一套可作典藏的叢書：不是小說，卻比小說更傳奇；不是戲劇，卻比戲劇更恢宏；不是詩歌，卻有著任何詩歌都無法與之比擬的動人深情。它不僅僅是一套科普讀物，還是一部創世史詩，以神奇的畫面和精確的語言，直觀地介紹了地球數十億年以來所經過的軌跡。讀者自始至終在體驗大自然的奇跡，思索著陸地、海洋、森林、湖泊孕育生命的歷程。推薦大家慢慢讀來，應和著地球這個獨一無二的藍色星球所展現的歷史，尋找自己與無數生命共享的時空家園與精神歸屬。
——復旦大學附屬中學校長 吳堅
地球是怎樣誕生的，我們想過嗎？如果我們調查物理繫、地理繫、天體物理繫畢業的大學生，有多少人關心過這個問題？有多少人猜想過可能的答案？這種猜想和假說是怎樣形成的？這一假說本質上是一種怎樣的模型？這種模型是怎麼建構起來的？證據是什麼？是否存在其他的假說與模型？它們的證據是什麼？哪種模型更可靠、更合理？不合理處是否可以修正、如何修正？用這種觀念解釋世界可以為我們帶來哪些新的視角？月球有哪些資源可以開發？作為一個物理專業畢業、從事物理教育30年的老師，我被這套叢書深深吸引，一口氣讀完了3本樣書。
學會用上面這種思維方式來認識世界與解釋世界，是科學對我們的基本要求，也是科學教育的重要任務。然而，過於功利的各種應試訓練卻扭曲了我們的思考。堅持自己的獨立思考，不人雲亦雲，是每個普通公民必須具備的科學素養。
從地球是如何形成的這一個點進行深入的思考，是一種令人痴迷的科學訓練。當你讀完全套書，經歷150個節點訓練，你已經可以形成科學思考的習慣，自覺地用模型、路徑、證據、論證等術語思考世界，這樣你就能成為一個會思考、愛思考的公民，而不會是一粒有知識無智慧的沙子！不論今後是否從事科學研究，
作為一個公民，在接受過這樣的學術熏陶後，你將更有可能打牢自己安身立命的科學基石！
——上海市曹楊第二中學校長 王洋
強烈推薦“46億年的奇跡：地球簡史”叢書！
本套叢書跨越地球46億年浩瀚時空，帶領學習者進入神奇的、充滿未知和想像的探索勝境，在宏大遼闊的自然演化史實中追根溯源。叢書內容既涵蓋物理、化學、歷史、生物、地質、天文等學科知識的發生、發展歷程，又蘊含人類研究地球歷史的基本方法、思維邏輯和假設推演。眾多地球之謎、宇宙之謎的原理揭秘，刷新了我們對生命、自然和科學的理解，會讓我們深刻地感受到歷史的瞬息與永恆、人類的渺小與偉大。
——上海市七寶中學校長 朱越
