學術自述
從“鼕蟲”到“夏草”
——“生命·實踐”教育學派生成過程的個人式回望

個人思想筆記式的15年研究回望

教育基本理論

論影響人發展的諸因素及其與發展主體的動態關繫

基礎教育與學生自我教育能力發展

把個體精神生命發展的主動權還給學生

試論當代中國教育價值取向之偏差

教育兩大功能關繫之探究

中國教育學發展世紀問題的審視

世紀初中國教育理論發展的斷想

構築中國教育學科發展的世紀新平臺

在路上——研究教育轉型與教育學科研究轉型

艱難的行進——學科發展意識的覺醒與迷亂

教育學科研究勢態的變化與消長

在裂變與重聚中創生
——2001—2005年中國教育學科發展評析

教育研究方法論

南斯拉夫教育科研中的方法論問題

關於加強教育科學“自我意識”的思考

向著科學化的目標前進
——試述近十年我國教育研究方法的演進

關於我國教育實驗科學性問題的思考

思維在斷裂處穿行
——教育理論與教育實踐關繫的再尋找

大學專業人員在協作開展學校研究中的作用

大中小學合作研究中繞不過的真問題
——理論與實踐多重關繫的體驗與再認識

當代中國基礎教育改革

學區繫統終態變化的整體反思
——上海普陀區中朱學區近十年教育實踐與經驗的研究總報告

時代精神與新教育理想的構建
——關於我國基礎教育改革的跨世紀思考

21世紀社會發展與中國基礎教育改革

試論當代中國學校文化建設

試析中國當代道德教育內容的基礎性構成

當代中國教育變革的主體及其相互關繫

清思反思再思
——關於“素質教育是什麼”的再認識

當前中國社會改革與素質教育推進的決策演進評析

素質教育推進現狀及其原因辨析

當代中國高等師範教育改革

轉變觀念、開拓發展空間
——論當代中國高等師範教育的發展

迎接挑戰：在改革中走向新世紀
——再論當代中國高等師範教育的發展

一個真實的假問題
——“師範性”與“學術性”之爭的辨析

深化中國高等學校內部管理體制與運行機制改革的研究報告

“面向 21 世紀教育繫科改革研究與實踐”結題總報告

編後記