出版社：華東師範大學出版社 ISBN：9787567565852 商品編碼：58906067119 包裝：平裝 開本：16 出版時間：1900-01-01 代碼：49 作者：張萬祥
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德育專家張萬祥獻給年輕班主任的案頭必備。精選86篇文章，幾乎涉及班級管理的所有問題，提出了源於新教育理念但又不落窠臼的解決方案，包含著眾多優秀班主任的精妙智慧。《給年輕班主任的建議》（第2版）字裡行間流露出以科學的愛管理班級的思想，以愛喚起學生對知識的渴望，撥亮學生前行的路；以智慧點亮讀者心頭的火花。十年，重印近30次，銷售13萬餘冊，魅力無限。修訂版加量加價（價值），融入更多新鮮內容。推薦文章：編後記輯一開學第一天，以整潔芳香的教室迎接學生輯二面對刺兒頭學生我這樣做輯四薦讀名著，巧點情痴生輯七班主任修煉的四個“三字經”
一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生心中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。如何做好班主任？來這裡取經！本書精選86篇文章，多側面多角度地呈現了班級管理的諸多話題，有問題有對策，有科學的方法也有無私的愛，專治班級管理的各種“疑難雜癥”，是年輕班主任必不可少的“修煉”寶典。
張萬祥 享受國務院政府特殊津貼專家，德育特級教師，國家班主任培訓主講專家。近年間，主編出版了“班主任千字妙文繫列叢書”，以及《幸福教師的60個“不”》《這樣做，教師更幸福》《班主任工作創新藝術100招》《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》等。開創了網絡招收徒弟的先河，被譽為“網星”“青年班主任的真誠朋友”。《人民教育》《教育文摘周報》《現代教育報》《現代教育導報》《班主任之友》《教師博覽》等報刊都對其做了專題介紹。
序 ╱ 任小艾 1
輯 一
這樣管好一個班
做事之中成人，成人之中做事 ╱ 鐘 傑 3
引導學生自主發展“三步曲” ╱ 梁 崗 6
開學第一天，用整潔芳香的教室迎接學生 ╱ 張青雲 9
班主任要做好起點工作 ╱ 袁富傑 11
請不要在班內安設“探頭” ╱ 馮婉迪 15
班主任應有名牌戰略思想 ╱ 陳 勝 17
哪壺先開提哪壺 ╱ 姚仁環 20
不要遷怒到整個班 ╱ 徐 莉 22
打扮好你的晨會課 ╱ 陸其忠 24
學生宿舍應推行文化管理 ╱ 黎志新 26
體驗建構：班級管理的有效策略 ╱ 王立華 29
看操不如領操 ╱ 黃友上 32
把班規落到實處 ╱ 楊春林 35
輯 二
與學生相處有藝術
面對刺兒頭學生我這樣做 ╱ 覃麗蘭 39
感謝“不乖”的孩子們 ╱ 錢碧玉 42
要善於“籠絡人心” ╱ 萬 瑋 45
班主任要會神奇“忽悠術” ╱ 朱國紅 47
給批評“變臉” ╱ 劉大玲 50
找準地方與孩子談心 ╱ 陳惠芳 53
學生易於接受吹面不寒的批評 ╱ 陳曉華 56
當學生沒有完成作業時 ╱ 魏智淵 59
與學生適當拉開距離 ╱ 李淑範 61
班主任要協調好任課老師和學生的關繫 ╱ 石凌雲 64
冷靜幾分鐘，再處理問題 ╱ 孫 凱 67
錯了，就該向孩子真誠道歉 ╱ 周從剛 70
輯 三
做一個有智慧的班主任
正確處理班風建設中的“大”和“小” ╱ 李 迪 75
智慧，就是科學基礎上的立體成全 ╱ 梅洪建 78
教學生自己教育自己 ╱ 王國明 81
放下心中的執念，纔是解決問題的開始 ╱ 田冰冰 84
山不過來，我就過去 ╱ 嚴娟娟 87
溫柔的征服 ╱ 周 萍 89
巧借良師撞心鐘 ╱ 王曉平 92
以兒童的眼光看兒童 ╱ 徐 莉 95
有時“無痕”勝“有痕” ╱ 劉大玲 97
不妨給學生遞個紙條 ╱ 於建宏 100
重視孩子的在乎 ╱ 朱一花 103
輯 四
一個學生，一個世界
讓學生在預置的情境中感悟、成長 ╱ 周玉波 109
特別的愛給特別的他 ╱ 王新國 112
對另類孩子：以寬容出牌 ╱ 吳櫻花 115
走近“混混生” ╱ 郭力眾 117
讓中等生做班級管理的主人 ╱ 魏發家 120
轉化後進生工作要得法 ╱ 鄧美蘭 124
賞識教育也要因材施教 ╱ 賴聯群 126
可愛的 “犟骨頭”男孩 ╱ 李 晶 129
優等生更需挫折教育 ╱ 紀繼蘭 132
被學生扔牛奶之後 ╱ 胡春艷 135
不要讓貧困家境成為孩子成長中的硬傷 ╱ 王懷玉 138
6月的火熄了 ╱ 苗臣耿 141
用“溫柔一刀”降服“四大金剛” ╱ 張國東 144
不妨聽聽謊言背後的故事 ╱ 馮華榮 147
薦讀名著，巧點情痴生 ╱ 劉姿爽 150
輯 五
借助家長的力量
巧妙鋪設幸福的紅地毯 ╱ 王 莉 155
讓家長會成為班級故事會 ╱ 王振剛 158
家訪“三字心經” ╱ 曹建英 161
家校合作從跌倒中爬起 ╱ 宋麗婷 164
我給家長送“禮” ╱ 馬彩雲 167
對家長，我們要真寬容 ╱ 彭亞明 170
家訪千萬別告狀 ╱ 俞永軍 173
快樂的家長會 ╱ 麼文軒 175
用家訪打開後進生的心扉 ╱ 周愛華 178
家長，請正確認識您的孩子 ╱ 劉 祥 180
輯 六
換個思路做德育
教育，有時需要“不公平” ╱ 韓素靜 185
愚人節，我和孩子們這麼過 ╱ 吳菊萍 188
為特殊學生樹立一個勵志的榜樣 ╱ 許丹紅 191
必須開展職業規劃指引活動 ╱ 範 睿 194
讓感恩教育走進“情境” ╱ 劉振遠 197
變“努力”為“借力” ╱ 管宗珍 200
寬容鑄就心情美 ╱ 趙登亮 203
讓音樂滋潤孩子的心田 ╱ 陳明磊 206
班主任要真正融入新班級 ╱ 焦照鋒 210
架起成長的安全通道 ╱ 丁莉莉 212
新年聯歡會要開在學生心裡 ╱ 王 宏 216
輯 七
做個夠專業的班主任
共同生活：班級管理的新常態 ╱ 鄭立平 223
拓展思想帶寬，提升班主任專業的稀缺價值 ╱ 李習勤 226
人格發展導引有藝術 ╱ 諶志惠 229
“道”與“術”相協，方有真的教育 ╱ 牛瑞峰 232
做一名陽光班主任 ╱ 郭力眾 235
班主任要練好“五字”功 ╱ 席詠梅 238
班主任不可不讀好的“三本書” ╱ 丁聲揚 242
班主任可持續發展的四大戰略 ╱ 顧春峰 245
構築班級管理的網絡平臺 ╱ 朱瑞春 249
寫作德育案例，提升管理技能 ╱ 鐘 健 253
班主任應強化德育科研意識 ╱ 張怡欣 255
教師“書緣”日日增 ╱ 張萬祥 258
做一個“教育自覺”的班主任 ╱ 賈高見 261
班主任修煉的四個“三字經” ╱ 董彥旭 264
編後記 267
 “教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘裡沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是中國近代教育家夏丏尊的話。如今這段經典的文字，已成為教育界人士普遍認同的教育名言。
教育行家習慣於“把愛孩子當作合格教師的底線”，也就是說，衡量一個教師是否合格，除了看其是否擁有一定的學歷和能力外，重要的是看這個教師是否有“愛孩子”的心。如果一個教師連起碼的“愛孩子”的心都沒有，那麼可以說，這個教師就不具備“合格教師”的條件，甚至嚴格地講，這個不愛孩子的“教師”是不適合做教師的。
教育是服務於社會、服務於人的一門學科。因此，作為教育工作者，我們既要研究社會，也要研究人。改革開放二十多年來，中國發生了日新月異的變化。面對開放的社會、開放的教育，教師必須更新觀念，纔能適應現代社會發展的需要，纔能滿足受教育者的需求，更何況，教育是超前性的投資，有滯後性的效應。教師除了要具備教育的責任感外，還應具備對教育事業的使命感，要在育人的崗位上站得高、看得遠。如此，纔能培養出未來社會需要的人纔。
今天的孩子生長在一個物質豐富的年代，教育界有識之士感嘆：孩子一方面是物質生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。許多教師和家長抱怨，現在的孩子要什麼給什麼，該滿足的都滿足了，可就是不好好學習。面對現狀，我們最為缺少的是另一種思考：現在的孩子心裡在想些什麼？他們的心靈深處究竟需要什麼？作家高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞都會做的事，如何教育孩子，則是一件大事。”可見，我們光有愛孩子的心還是遠遠不夠的，關鍵是要懂得怎樣去愛，尤其是要講究“愛”的方法。
眾所周知，孩子每天在學校裡接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生心中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在於這個班主任是否具有人格魅力，這個班集體是否有向心力和凝聚力。這部與廣大讀者見面的由張萬祥老師主編的《給年輕班主任的建議》一書，彙集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，稱得上是解決班主任疑難問題的“寶典”，值得一讀。
祝願每一位班主任老師開卷受益。
2006年1月
（本文作者繫全國模範班主任、北京市優秀班主任，曾為《人民教育》編輯部管理室主任）
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