出版社:商務印書館 ISBN:9787100169622 商品編碼:47212829513 品牌:鳳凰新華(PHOENIX 出版時間:2019-04-01 代碼:48
" 內容介紹 本書共分四部分:一、“語文教育與讀書”,談語文教學與讀書興趣、讀書方法,語文課改與閱讀素養等。二、“通識教育與讀書”,談通識教育中的讀書、閱讀書目和閱讀素養。三、 “網絡時代與經典閱讀”,圍繞網絡時代的閱讀現像分析經典閱讀的價值。 四、“名家名作導讀”,十餘種名ZM篇導讀,提示閱讀方法,揭示解讀關鍵。全書所選文章大都短小、有趣、有料、實在,其中十多篇曾廣為流傳。
作者介紹 溫儒敏,1946年生,廣東紫金人。現任山東大學人文社科一級教授,博士生導師。兼任北京大學語文教育研究所所長、教育部統編本中小學語文教科書總主編。GJJ高校教學名師。曾任北京大學中文繫主任、北京大學出版社總編輯、中國現代文學研究會會長、教育部義務教育語文課程標準修訂專家組召集人、GWY學位WY會學科評議組成員等。主要從事中國現D代文學、比較文學和語文教育的研究與教學。主要著作有《新文學現實主義的流變》、《中國現代文學批評史》、《中國現代文學三十年》(合著)、《文學史的視野》、《溫儒敏論語文教育》等。
關聯推薦 J學生而言,養成閱讀的興趣與習慣,是發掘學習主動性與創造性的Z重要途徑,這可能是終身受益的好品位,一種可以不斷完善自我人格的生活方式。 讓更多的語文老師成為“讀書種子”,從根本上提升語文教學的水準。 ——溫儒敏 《義務教育語文課程標準(2011年版)》提出“多讀書、好讀書、讀好書”,《高中語文課程標準(2017年版)》將“整本書閱讀”列入必修。“部編本”語文教材Z主要的特色J是教學生讀書。讀書,已經成為語文的熱詞和關鍵詞。近年來,作為推動語文教改的核心人物,溫儒敏老師在許多場合發表文章,呼吁激發讀書興趣、養成讀書習慣。本書將溫老師談讀書和語文學習的文章收錄在一起,全面展現了溫老師對於語文學習與讀書的觀點,是語文教師把握教改方向、跟上教改節奏、提高教學水平和人文素養的BD書。
目錄 語文教育與讀書 // 1 3 應D把閱讀放在1位 14 培養讀書興趣是語文教學的“牛鼻子” ——從“呂叔湘之問”說起 40 語文老師要做“讀書種子” 48 不關注課外閱讀,語文課J是“半截子”的 59 要讓學生多讀“閑書” 63 整本書閱讀,功夫在課外 66 處處扣著寫作來閱讀是很累的 69 和中學生談讀書 83 部編本語文教材“ZZ”不讀書 101 中學生如何讀魯迅 104 孩子們為什麼喜歡《哈利·波特》 通識教育與讀書 // 111 113 為青年朋友介紹我喜歡的書 118 個性化閱讀和浸潤式學習 126 理科生的語文素養 130 大學語文不該講成“高四語文” 135 通識教育的本義是什麼? 143 讀些基本的書,讀經典 148 讀經典是“磨性子”,如同思想爬坡 153 閱讀能否少點功利? 160 大學生經典閱讀建議書目 網絡時代與經典閱讀 // 171 173 走出信息過量的焦慮 176 讀書以養性 179 如何看待網絡閱讀 185 對經典的歪曲褻瀆是一種文化病像 190 也說為何“死活讀不下去”名著 194 多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書 197 不要籠統地講繼承傳統文化 203 要有一塊“自己的園地” 名家名作導讀 // 211 213 讀古詩五1:那不可重復之美 229 讀《九章算術》:數學與語文的融合 235 讀羅素《好的生活》:舉重若輕講哲學 239 讀愛因斯坦《我的信仰》:智者純淨的內心 243 《紅星照耀中國》魅力何在? 248 讀費孝通《鄉土中國》:學術論作的文化底蘊 251 讀魯迅:認識其D特的價值 278 讀魯迅《朝花夕拾》:“思鄉的蠱惑” 302 讀魯迅《傷逝》:在意那些被忽略的縫隙 308 讀郭沫若《女神》:三步閱讀法 313 讀郁達夫:一種纔情,一份率真 317 讀馮至《一個消逝了的山村》:順著“冥想”讀出智性之美 320 讀林庚《春天的心》:把“通感”調動起來 324 讀穆旦《贊美》:在苦難面前揚起信念的旗幟 332 讀張愛玲《金鎖記》:工筆寫實中有蒼涼意味 336 讀莫言:歷史敘事的“野史化”與“重口味” 附錄 // 345 347 我的讀書生活 後記//369
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