內容介紹
繪本很短，人們常誤以為它寫起來更快更容易，但其實寫一個繪本故事，跟寫小說或劇本一樣，從靈感閃現到定稿，要花費更多的時間和精力。 因為繪本是給不能自主閱讀的孩子看的書，得由成人讀給他們聽，所以一部32頁左右、兩三百字的繪本，既要講述一個有起承轉合、充滿懸念的完整故事，能讓注意力持續時間很短的 年幼讀者從頭聽到尾，還要同時吸引那些真正掏錢買書的成人讀者，擁有能跟他們共鳴的深度。 這必定需要作者掌握繪本故事創作的原理和方法，並孜孜以求。《如 何寫好一個故事》從繪本入手，探討了如何構思搭建故事框架；如何設置鉤子，拉動讀者不斷翻頁；如何塑造D一無二、不被遺忘的角色；如何讓你的故事具有音樂 性，適於朗讀；在你覺得窮途末路時，又如何找到新鮮的靈感……幫助你擯棄陳規俗套，解開束縛，創造出令讀者終身難忘、並一直激勵他們持續閱讀的好故事。
關聯推薦
這本書會對你創作以及修訂自己的故事起到很大的幫助。這本書在情節、人物特征、語言節奏等方面給出了很多實用的建議，每章節後面的自主練習環節也很棒。此 外，書中還會教你如何批評和研究其他作者的作品，這將幫助我們進一步改進自己的作品，寫出高質量的故事。——美國讀者丹娜
目錄
前言/1 寫故事之前 D1章成為一名繪本學者/9 創作前期要做的決定 D2章搭建你的故事框架/31 D3章如何講故事（一）/41 D4章如何講故事（二）/53 D5章如何講故事（三）/64 D6章創造引人注目的角色/71 故事的結構 D7章投入你的故事/91 D8章寫出絕妙的開頭/107 D9章三幕式基本情節結構/117 D10章把你的故事串起來/134
前言/1
寫故事之前
D1章成為一名繪本學者/9
創作前期要做的決定
D2章搭建你的故事框架/31
D3章如何講故事（一）/41
D4章如何講故事（二）/53
D5章如何講故事（三）/64
D6章創造引人注目的角色/71
故事的結構
D7章投入你的故事/91
D8章寫出絕妙的開頭/107
D9章三幕式基本情節結構/117
D10章把你的故事串起來/134
D11章你的故事能撐到Z後嗎？/148
故事的語言
D12章讓寫作出色的兩個S/163
D13章韻律時間/176
D14章讓你的故事有音樂性/204
D15章字數的重要性/218
故事的和諧統一
D16章用好書名抓住讀者/243
D17章剪剪貼貼——做一本樣書/257
故事完成之後
D18章分享你的故事/269
D19章D個偵探——調查市場/283
D20章啟動你的靈感之泵/302
D21章賣出你的稿子/319
後記/329
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在線試讀
場景是“一個時刻接著一個時刻，沒有概述”。我們能確鑿地看見發生了什麼，而不是事件的濃縮。 場景是“有形的”，意味著它能讓局外人看到。 為什麼要寫場景？ 場景是傳遞衝突和緊張的Z好途徑，是讓你的讀者和聽眾按你所期望的那樣產生回應的主要手段。它令讀者在腦子裡上演書頁上發生的事件。它帶領讀者進入你的文字，全身心地投入你的書中，幫助你掌控讀者該從文字中獲得什麼。你越是模糊，越是概括，J把讀者從角色身邊拉開得越遠。因為你準許讀者想像場景可能是什麼樣子，而那也許跟你想傳達的事情大相徑庭。 什麼時候該寫場景？ 一個場景必須做到這兩點中的一點：推動情節，或者揭示角色身上的一些新東西。 如果你繪本中的某個場景並沒有推動故事向前發展，那麼J概括性地敘述一下。比如，如果你的角色去往足球比賽現場的路線和故事不相干，你可以簡單地寫成“D他到達體育場時”。如果你所寫的內容不能讓讀者發現角色不為人知的一面，你也可以概述。但是要確定你在場景或概述間的選擇是恰D的，而不是因為場景寫起來太具挑戰，纔選擇采用概述的寫法。 怎麼寫場景？ 這並不容易——否則，每個人都會去寫了。重要的一點是把你的讀者和聽眾扔進行動中。他們一分鐘都不能脫離。 讓你的讀者體驗場景的Z好方法是你也讓自己置身其中。這不像聽上去那麼難。做個演員，假裝你是一個角色。脫掉你的外衣，披上角色的外衣。說到這點，你應該已經完成了角色研究。你對角色的裡裡外外都很了解，根本不必猜她可能會說什麼，話J在你的嘴邊。現在，像角色那樣在屋裡踱步，或是緊張得坐立不安。輕聲軟語，或大聲嚷嚷。 不要害羞或忸怩。跟演員登臺不一樣，沒人盯著你看。每一次表演完畢J對稿子做修訂，改好稿子後再表演。 變身為一個角色曾讓我很害怕。D我的批評小組評價我的文稿說“你沒有入戲”時，我纔明白我從來J沒入過戲。但是經過練習，我很驚訝它變得如此容易，很快J成了我的D二本能。 如果你擔心自己無法變身角色，馬上試試這個簡單的練習。假裝你是一個學步期的孩子，正走進你看書的這間屋子。
場景是“一個時刻接著一個時刻，沒有概述”。我們能確鑿地看見發生了什麼，而不是事件的濃縮。
場景是“有形的”，意味著它能讓局外人看到。
為什麼要寫場景？
場 景是傳遞衝突和緊張的Z好途徑，是讓你的讀者和聽眾按你所期望的那樣產生回應的主要手段。它令讀者在腦子裡上演書頁上發生的事件。它帶領讀者進入你的文 字，全身心地投入你的書中，幫助你掌控讀者該從文字中獲得什麼。你越是模糊，越是概括，J把讀者從角色身邊拉開得越遠。因為你準許讀者想像場景可能是什麼 樣子，而那也許跟你想傳達的事情大相徑庭。
什麼時候該寫場景？
一個場景必須做到這兩點中的一點：推動情節，或者揭示角色身上的一些新東西。
如 果你繪本中的某個場景並沒有推動故事向前發展，那麼J概括性地敘述一下。比如，如果你的角色去往足球比賽現場的路線和故事不相干，你可以簡單地寫成“D他 到達體育場時”。如果你所寫的內容不能讓讀者發現角色不為人知的一面，你也可以概述。但是要確定你在場景或概述間的選擇是恰D的，而不是因為場景寫起來太 具挑戰，纔選擇采用概述的寫法。
怎麼寫場景？
這並不容易——否則，每個人都會去寫了。重要的一點是把你的讀者和聽眾扔進行動中。他們一分鐘都不能脫離。
讓 你的讀者體驗場景的Z好方法是你也讓自己置身其中。這不像聽上去那麼難。做個演員，假裝你是一個角色。脫掉你的外衣，披上角色的外衣。說到這點，你應該已 經完成了角色研究。你對角色的裡裡外外都很了解，根本不必猜她可能會說什麼，話J在你的嘴邊。現在，像角色那樣在屋裡踱步，或是緊張得坐立不安。輕聲軟 語，或大聲嚷嚷。
不要害羞或忸怩。跟演員登臺不一樣，沒人盯著你看。每一次表演完畢J對稿子做修訂，改好稿子後再表演。
變身為一個角色曾讓我很害怕。D我的批評小組評價我的文稿說“你沒有入戲”時，我纔明白我從來J沒入過戲。但是經過練習，我很驚訝它變得如此容易，很快J成了我的D二本能。
如果你擔心自己無法變身角色，馬上試試這個簡單的練習。假裝你是一個學步期的孩子，正走進你看書的這間屋子。
你看到了什麼？
我打賭你注意到的是桌子底下的東西。也許不拉過來把椅子站上去，你J看不到窗外。你夠不到書架1；CY=CY端，甚至可能連書架的一半高都夠不到。燈泡太亮了不能直視。學步期的孩子會觸摸每件東西。那塊小地毯是光滑的，厚實的，還是毛糙不平的？
現在變身為另一個不同的角色。假裝你是一個坐輪椅的成人，你會注意到屋子裡的什麼？路D中有沒有需要挪到一旁的椅子？地毯呢？你會不會擔心被絆倒？D你坐到沙發上時，有沒有地方能放置你的輪椅？你能聽到空調的嗡嗡聲嗎？你能聞到隔壁房間烤巧克力蛋糕的香味嗎？
接下來假裝你是一隻貓。貓會看見什麼？也許你看見了掛在角落的蜘蛛，帶軟靠墊的椅子，或者是窗簾亮麗的流蘇。
假裝你匆匆忙忙，找不到你的車鑰匙。假裝，假裝，假裝，用上你的全部感官。你做得越多，進入角色需要花費的力氣J越少，這樣纔能令場景鮮活地展現在讀者面前。我知道有些作者通過參加表演訓練班獲得了很多寫作上的幫助。
寫場景時有困難嗎？那麼也許你需要回過頭重新進行角色研究。你越了解角色，J越容易扮演他們。
另外一個讓你的場景不那麼令人滿意的原因，也許是你寫得太快了。寫一個場景需要你慢下來，密切注意每一行。停下來看看你的角色周圍還會發生什麼。花盡可能多的時間嘗試對話和行動的各種可能性，直到你對你所寫事件的發生過程毫無疑問。
慢！慢！慢！
下面斜體的這些詞或短語對你發出了警告——你寫的不是場景：
無論何時我走過學校……
每次老師叫我……
每回比爾打我……
每天我不得不去雜貨店……
一年又一年，葉子落下……
它們都是幾個場景的合並。如果那J是你想要的，請你繼續。但是注意，這些合並後的東西並不是場景，場景是要單D在頁面上呈現出來的。
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