內容介紹
“經典”是民族智慧的結晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新，任何一個文化繫統皆有其永恆不朽之經典作為源頭活水。“經典”不僅構成民族之傳統，而且提供給全人類以無限之啟發。 十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的*時期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關鍵時期。 從小教導兒童讀誦經典，不僅符合兒童學習的天性，而且自幼J開始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優雅人格的基礎。 讀誦經典同時可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助於對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業的進步。 每天二三十分鐘，學習真的很輕松。 記憶是一切學習的基層，關鍵是給兒童背什麼？應該背一生可以受益的東西。現在“死背”多了，將來纔能“活用”。 該記憶的時候給他記憶，不該理解的時候不要強求理解，這纔是合乎人性的教育法則。不要錯用教育原理而扭曲了人性，浪費兒童的好時光。 “經典”深奧難懂，那隻是大人的理解，對兒童來說，背“經典”與背“廣告詞”一樣簡單，他沒有難易之分。“經典”是民族智慧的結晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新，任何一個文化繫統皆有其永恆不朽之經典作為源頭活水。“經典”不僅構成民族之傳統，而且提供給全人類以無限之啟發。
十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的*時期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關鍵時期。
從小教導兒童讀誦經典，不僅符合兒童學習的天性，而且自幼J開始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優雅人格的基礎。
讀誦經典同時可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助於對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業的進步。
每天二三十分鐘，學習真的很輕松。
記憶是一切學習的基層，關鍵是給兒童背什麼？應該背一生可以受益的東西。現在“死背”多了，將來纔能“活用”。
該記憶的時候給他記憶，不該理解的時候不要強求理解，這纔是合乎人性的教育法則。不要錯用教育原理而扭曲了人性，浪費兒童的好時光。
“經典”深奧難懂，那隻是大人的理解，對兒童來說，背“經典”與背“廣告詞”一樣簡單，他沒有難易之分。
“經典”，隻要從頭按照章節，一字一句讀下去背起來便是。
“不求理解，隻求熟讀”，讀多了，他J會背；會背了，便成為一生的智慧財富。
隻要懂拼音，有熱誠，J可以D老師。
“小朋友，跟我念”是教導孩子讀誦經典的六字真言。
家長、老師的信心和督導是成敗的關鍵。
教孩子讀誦經典不止是孩子進步，老師和家長也跟著一起進步。
我們和小孩一起讀，一樣的方法，讀多了自然會懂。 顯示全部信息
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紹南文化秉承南師懷瑾先生的文化教化精神，以王財貴教授[和童讀經]之教育理念，傳播中國優良文化，吸收西方文化精華，以改善社會風氣為宗旨。
1998年以來，南懷瑾先生領導的香港GJ文教基金會，將王財貴教授在臺灣倡導的兒童讀誦經典之理念，介紹給大陸，並在大陸成功開展了“兒童中國文化導讀”和兒童西方文化導讀活動，深受小朋友的喜愛，且得到了眾多家長、教師和教育專家的肯定和支持。目前，已有近百萬兒童在讀誦經典中受益。
這一繫列的《兒童中國文化導讀》之“經典誦讀本”，是秉承QQ“兒童讀經”發起人——王財貴教授的教育理念而編訂的，其特色是“大字”、“白文”。“大字”是為了目力，以保護兒童的視力，不僅適合兒童讀誦，更方便一般成人讀誦。“白文”而無解釋，是因“讀經”不同於一般的知識學習，其重點在於多接觸、熟習，隻要多讀，自有浸潤，自有感發，自有理解。兒童時期的教育模式，D以讀誦董習為主，講解並非迫切之事。
現階段發行的經典讀誦本有十二種，依王財貴教授建議給兒童讀誦的優先順序是：（一）《學庸論語》（采用《阮刻十三經》注疏本，《論語》並參酌程樹德集釋本）；（二）《老子莊子選》（《老子》依《四部備要》明華亭張氏本，《莊子》采用郭慶藩集釋本）；（三）《唐詩三百1》（王財貴編訂之讀誦本）；（四）《孟子》（采用《阮刻十三經》注疏本）；（五）《詩經》（采用《阮刻十三經》注疏本）；（六）《易經》（采用《阮刻十三經》注疏本）；（七）《書禮春秋選》（采用《阮刻十三經》注疏本）；（八）《古文選》（王財貴選編）；（九）《詩歌詞曲選》（王財貴選編）；（十）《佛經選》（王財貴選編）；（十一）《孝弟三百千》（王財貴選編）。在此基礎上我們又選編一冊《中醫養生啟蒙》，總計十二冊。各書並皆參酌諸家版本而編訂。經書流傳至今，年代久遠，諸家所據版本難免有所差異，因此本繫列讀本偶在篇末加以注明。
讀本中的注音，除特殊情況采用底本所注古音外，盡量采用現行的拼音。某些特殊的字，仍用繁體字。另請注意下列各種狀況：（一）一字多音，是漢語的普遍現像；讀音的不同，往往反映了字義的不同。在古書中，許多文字的讀音和現在習慣的讀音不同，這表明該字在文中的意思也與現在通常的字義不同。（二）假借字是古書中常見的同音替代字，其讀音按照該詞原來的讀音來標注，並在其旁附上一般的通行字，如“不亦說ｙｕè悅乎”。通用字亦如是示之。（三）群經諸子中，遇孔子之名——丘，避讀為“某”，以表敬聖之意。
教育是百年大計，兒童學習任何一種學問，都應該要有師長的指導帶動與家長的督促鼓勵，纔能有事半功倍之效；為發揚中國YX文化傳統，我們企盼賢明的家長和老師們，咸發至誠之心，共同來推動這項益國利民的千秋大業——“兒童中國文化導讀”活動，使我們中華民族的下一代成為“人文與科技融彙”的文明一代，讓我們YX的中國傳統文化代代相傳，綿延不絕。
目錄
出版說明 梁惠王D一章句上（凡七章） 梁惠王D一章句下（凡十六章） 公孫丑D二章句上（凡九章） 公孫丑D二章句下（凡十四章） 滕文公D三章句上（凡五章） 滕文公D三章句下（凡十章） 離婁D四章句上（凡二十八章） 離婁D四章句下（凡三十三章） 萬章D五章句上（凡九章） 萬章D五章句下（凡九章） 告子D六章句上（凡二十章） 告子D六章句下（凡十六章） 盡心D七章句上（凡四十七章） 盡心D七章句下（凡三十八章）
