自序
一
我現在還記得很清楚，自己讀《論語》是被逼的。
那一年，我被提前招進了復旦大學，和33 位來自上海市各個市、區重點高中的同學一起，成為一個叫“文科基地班”的學生。我們在月就開始提前進校學習——當時還頗自以為是地認為，那是學校為了防止我們高考再去考其他學校。
第一堂課，我們的班主任傅傑老師在做完自我介紹（“我的名字是永遠成不了師傅的‘傅’，加永遠成不了傑出人物的‘傑’”）之後說了一句話：“我開張書單，你們先去讀一下《論語》。
傅老師是姜亮夫先生的碩士（中國古典文獻學化先生的博士（中國文學批評史），來帶我們這個班的時候纔37 歲，剛剛讀完復旦的博士後。雖然我們那個時候以一種高山仰止的表情看著他，但對他的這個要求，多少是有些不以為然的。
《論語》？那些“之乎者也”嗎？有什麼好讀的？
然後，傅老師露出謎之微笑，又輕輕跟了一句：“不光要讀，還要背、要默，我會考。
全班嘩然。
傅老師當時推薦的是中華書局版楊伯峻先生的《論語譯注》。那天放學後，校園旁的小書店，這個版本的《論語譯注》就已經賣完了。
雖然當時我也買了書，但還是挺抵觸讀《論語》的。
我覺得這要怪我小時候從家裡翻出的一本連環畫，書名叫《孔老二罪惡的一生》——1974年上海人民出版社出的。這本連環畫的觀點和言論雖然現在看起來很可笑，但畫功極其扎實，幼年的我反復翻看，印像極其深刻，所以一直對孔子沒啥好印像。
但是，寢室裡幾個同學已經讀了起來。事實上，這個班的同學，有不少人都多多少少讀過《論語》，中學課本中本來也有不少收錄，但如此精讀和通讀，基本上都是第一次。
睡我對床的叫郭永秉，上海市西中學來的，平時頗喜歡在熄燈臥談時聊一些八卦，開一些玩笑，但現在每天捧著一部《論語》，勾勾畫畫；睡我斜對床的叫李宏昀，上外附中來的，號稱對哲學z有興趣，但同樣也捧著一本《論語》不放，有時還會朗讀兩句。
而我發現，班上的女同學也開始讀起了《論語》——有時候在課間，還能看到她們翻出來讀。
這種枯燥的書，大家不是應該等到考試前幾天纔突擊看的嗎？
人還是有從眾心理的，我也隻能翻出嶄新的《論語譯注》，抱著一定要“啃”下來的心態，開始硬著頭皮讀了起來。
然而一讀進去，我就隻有一個感覺：這本書我讀晚了。
我必須要為自己當初的無知和愚昧感到羞愧。
因為真的認真通讀了之後，我纔知道，原來平時我們那麼多的格言、典故、成語和道理，都出自《論語》，而我當初還隻是淺薄地認為孔子也就是個整天隻會嘮叨“君君臣臣父父子子”或者“克己復禮”的老家伙。
但其實我應該早就知道的：作為中國儒家文化集大成的“十三經”中z具特殊地位的書，《論語》從漢代開始就一直是小學生的必讀書目。
這也就意味著，這本書裡的所有語句，早就成為中國讀書人的基礎語言，隨著時間的推進開枝散葉、代代相傳，成為華夏文明延續數千年不中斷的重要原因之一。
其實在通讀了之後，我纔發現《論語》真的不厚——也就16000 字左右。我畢業後去了《解放日報》，這16000 字用《解放日報》兩個整版就可以全部登完了。
但是，就是這約16000 個字，光我們現在常用的成語就有100 多個出自那裡，比如溫故知新、侃侃而談、適可而止、見義勇為、不恥下問、任重道遠，以及我們都知道的“欲速則不達”“四海之內皆兄弟”“不在其位不謀其政”“工欲善其事必先利其器”這些俗語，甚至連“生死有命，富貴在天”這種話，居然也出自《論語·顏淵》。
所以，你可能會說自己從沒讀過《論語》，但其實你在生活中說的話、做人的理念、起的名字、舉例用的典故，很多都出自《論語》。
隻是我們自己不知道而已。
而通過那一次的通讀，我不光知道了很多典故和成語的來源，還真正領略和感受了先人的智慧和感悟——我看的時候，有時候都忍不住在旁邊標注：“有道理！”
二
距離第一次通讀《論語》，眨眼已經過去了20 年。
2019 年，有一次班級同學聚會，大家落座，先依次介紹自己的近況，發現光陰似箭，歲月如梭，w一不變的是班上女同學們的容顏。
在座的同學們，有不少都從事了和當初自己所讀專業有關的職業（比如語文老師、大學教授，包括我這樣的媒體從業者、自媒體人、作家），並且絕大多數都已經為人父、為人母——大家的孩子們，都已經開始上學讀書了。
席間自然會聊起很多讀書時快樂的時光，而當時傅傑老師要我們讀、背誦、默寫《論語》，自然也是不可缺少的一個梗。
就在那次聚會上，我忽然萌發了一個念頭：我當時第一次讀《論語》， z強烈的感受就是“我讀得太晚了”，那既然如此，為什麼不能開一門針對孩子的論語課呢？
當初我們讀書的時候，用心去讀完了這本書。現在，當為人父母的時候，我們再用自己的所學、自己的經驗、自己的感悟，以及對自己孩子們的了解和愛，用孩子們能理解且愛聽的話語，來給孩子們講一堂《論語》課——讓他們早一點在輕松的氛圍中，學一些古代的知識，懂一些做人的道理，掌握一些寫作的素材，知道一些經典的典故，在談吐、認識、寫作和人際交往中，不知不覺得到提升。
於是，我就組建了一個團隊，開干了。
三
下面，我介紹一下《寫給孩子的論語課》這本書背後的饅頭說團隊的組成。
團隊總顧問，我請到了當初把我們帶入《論語》世界的傅傑老師。
我記得當初我向傅傑老師提出這個想法的時候，傅老師的嘴角流露出了慈祥的微笑——可能心裡在想： 臭小子，知道《論語》的魅力了吧？
傅老師在復旦大學開了20 年的論語課，這門課成了整個復旦z受學生歡迎的課之一。而更讓我感動的是，傅老師絕對不是“顧而不問”—— 我發給傅老師每一講郵件，他都會打印出來，非常認真地一字一字地審閱和提出改進意見。
然後，我自然想到的是當初那些認真讀《論語》的同學——如今，他們都是老師了。
那個當初睡我斜對床的李宏昀，後來還真的選擇了哲學方向，從復旦大學哲學繫本科畢業，一路讀了碩士，最後成為哲學博士。不僅如此，他還創作、翻譯和參與出版了一繫列書，從《維特根斯坦：從挪威的小木屋開始》到《音樂哲學》，到小說《天文學家》等，儼然已著作等身。
他是這本書的指導顧問，每一個章節，他都花了大量心血。
另一個是當初睡我對床的郭永秉。他後來碩士選擇了中文繫方向，導師就是傅傑老師；博士選擇了歷史方向，導師是朱維錚先生。後來，他成了復旦大學中文繫z年輕的教授， 現在從事出土文獻和古文字研究。
他是這本書的專家顧問組成員，有時候我們踫到一些“疑難雜癥”，就會專門請教他。
我還請了當年的一位同班女同學把關，她的名字叫瀋文婕，她也是當初認真讀《論語》的諸多女生中的一員。她後來本科選擇中文方向，碩士投身到了復旦哲學繫的懷抱，畢業後成為一名光榮的人民教師—— 她現在是上海交通大學附屬中學（上海傳統的“四大金剛”、z好的四所市重點中學之一）的優秀語文老師。
團隊還有兩位重要成員。
一位是我的助理程敬涵，因為這本書的前身是音頻課，她為整門課程的音頻剪輯，包括所有知識卡的設計和整理，付出了大量的心血。
另一位是我請來的插畫師“NB大明”，他很喜歡鳥山明，我也喜歡。
本書所有的插畫，都出自他的手筆，我很喜歡。
四
在這樣一個團隊的協助下，2019 年，我先是推出了64 課時的《饅頭說論語》音頻課。
這門音頻課在網上連載了大半年，每周末兩節課，得到了很多家長的熱烈歡迎。他們有的在孩子睡覺前，有的在孩子起床後，更多的是在送孩子上學和接孩子放學的路上給他們聽。他們給我發來孩子寫的聽後感，錄的講《論語》的視頻，有的孩子直接在我這裡留言，而還有許多家長說在陪孩子聽課的時候，自己也獲益匪淺。（在封面勒口作者介紹下方可以直接掃碼領優惠券，半價購買這門音頻課。）
但不少家長和孩子也反映了一個問題：想看一些書面的東西，是否可以把課的內容集結成書出版，然後孩子就可以一邊聽課，一邊看書？
於是，就有了現在的這本書。
沒錯，這本書是在64 節論語課的基礎上生成的，但又不僅僅局限於之前的課。
第一，所有內容經過了重新整理、整合、校對和擴充，使之成為一本更適合孩子們閱讀的書。
第二，之前z受家長和孩子們歡迎的每節課的“知識卡”，基本上都被整理在了每一講的文末作為知識點，而且這本書首批發售的時候，通過線上的特定渠道還會贈送一定數量的獨立的“知識卡”套裝——真正擁有了獨立的形態，可以由孩子們自己動手裁剪後裝盒，隨時隨地拿出來看。
第三，同樣很受歡迎的插畫，在原有的基礎上又增加了近一倍，都是全新手繪的。
總的來說，這本書經過饅頭說團隊精心編寫和設計，希望能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，領略《論語》的魅力，了解古人的智慧，進而能拓展閱讀視角，提升寫作能力，如果最終能讓孩子懂得一些做人的道理，了解一些社會的發展，那就更好不過了。
衷心感謝，在這本書問世前後給予過支持和鼓勵的讀者們。
衷心希望，這本書能成為孩子們成長路上的好伙伴。
是為序。
張瑋於上海
2020 年6月2日
第 1講
《論語》是一本怎樣的書？
從這一講開始，我們就要正式進入《論語》的世界了。
在開始之前，有一個問題要說明一下：《論語》中的這個“論”，和“討論”的“論”（lùn，第四聲）讀音不同，它讀lún（第二聲）。
那麼，這個“論”在這裡是什麼意思呢？意思是“收集、彙編”。
“語”又是什麼意思呢？“語”就是指“說話或者言談”。
所以，“論”“語”兩個字合在一起的意思就是把一些人說的話記錄下來、收集起來，彙編成一本書。
那麼，問題來了：既然《論語》是一本把人家說的話記錄和收集起來的書，那這些話都是誰說的呢？
答案就是：《論語》這本書裡收錄的是一位叫孔子的先生的話。當然，書裡面也有孔子弟子的話，還有他們這個生活圈子裡其他人的話——所以，這本書記錄的是一群人的話。
但是，需要特別強調的是：主要是孔子他老人家的話。孔子是毫無疑問的男一號！
所以，《論語》這本書是由孔子的弟子以及弟子的弟子們合作編寫完成的。這本書裡的有些話是孔門弟子當場記錄下來的，比如“哎呀，老師說得好有道理啊！說慢一點，讓我記一下筆記”；也有些可能是大家在一起回憶、討論老師上課講的一些話，然後編寫進去的——“我昨天喫飯的時候想來想去，覺得孔老師這句話說得好有道理啊！必須編進去”。
所以，《論語》的作者並不是孔子，而是他的那些弟子。簡單地說，《論語》其實是一本語錄段子合集，裡面有孔子說的話，也有他的弟子們整理和收集的孔子的話。
那麼，又一個問題來了：《論語》是不是一本很厚的書呢？
說實話，一點都不厚。《論語》這本書一共隻有約16000 字。
可能有的同學聽到這裡要說了：什麼？16000 個字？那還叫“隻有”？平時我們寫800 字的作文就很累了，好嗎？
哈哈，你們說得也沒錯，但你們寫的隻是一篇文章，而《論語》作為一個人一生言行的文章總集，1 萬多個字真的不算多，尤其是作為一本書而言。
我不知道大家對“一本書有多少字”有沒有概念——除了特殊的體裁，我們一般拿到手裡的一本書，大多都在10 萬字以上。再舉個不太恰當的例子吧，大家都知道哈利·波特吧？“哈利·波特”繫列的第一部《哈利·波特與魔法石》，一共約有228000 字。當然，小說的字數概念和這本書有些不一樣，我隻是舉個例子，讓大家有個概念。
一本書如果隻有1 萬多字，不加任何注釋、標記之類的，其實印出來是非常薄的。
但是！又要說個但是了
千萬別小看這本隻有1 萬多字的《論語》哦！這是中國儒家的一經典著作。
大家都知道，我們的中華文明有五千多年，一直延續至今，其中一個很重要的原因就是：我們的祖先留下了一批寶貴的文化經典。在漫漫的歷史長河中，雖然朝代不斷更迭，我們的國土有時也會被入侵，但我們的中華文明始終保持著延續性和獨立性。正是因為有這批文化經典，我們中華民族的精神和文化纔一代代地傳承了下去。而《論語》就是這批文化經典中非常重要的一部代表作。
《論語》的影響體現在哪裡呢？其實，你們可能還沒有發現。可以不誇張地說，各位同學在日常生活學習中用到的很多典故、名句，其實都出自《論語》，隻是你們可能不知道而已。你把這本書看下去之後就會發現：“哦，原來這個故事是《論語》裡的”，“啊，原來這句話是孔子老人家說的啊！”
關於這部《論語》有多厲害，中國古代有這樣一句話：“半部《論語》治天下。”
這句話是什麼意思呢？就是說隻要你學明白半部《論語》，就可以去治理天下了。
既然《論語》是記錄孔子言行的書，那說明孔子他老人家非常厲害嘍？
孔子究竟是怎樣的一個人呢？
嘿嘿，很好的問題。我們剛纔大致了解了《論語》是怎樣一本書，接下來，我們就要了解，孔子究竟是怎樣的一個人了。
第2講
孔子到底是個怎樣的人？
在上一講中，我們說到《論語》是一部很厲害的書。那麼，肯定有同學要問：既然《論語》是孔子的語錄彙編，那孔子到底是怎樣的一個人呢？
我們先來說說孔子的出生年代和故鄉。
孔子出前551 年，也就是距今大約2600 年前——他真的是一個很遙遠的古人啊！但這也證明我們國家的歷史真的是很長很長。
那個時候，中國處在一個叫“春秋”的時代。我們常說的“春秋戰國”，其實是兩個時代，一個叫“春秋時代”，一個叫“戰國時代”。
戰國時代之後，就是我們大家都知道的，秦始皇建立的秦朝，統一了中國。
孔子生活的那個時代，已經是春秋末期了。他是魯國人，他的家鄉在中國現在的山東曲阜，所以，孔子是山東人哦！
孔子其實有自己的名字，名丘，字仲尼（古人有名也有字）。所以，他其實叫“孔丘”。那我們為什麼要叫他“孔子”呢？因為“子”是一種尊稱，就是“先生”的意思，“孔子”就是“孔先生”。我們看《論語》裡總是有“子曰”“子曰”，“曰”就是說話的意思，“子曰”其實就是“先生說”的意思。大家如果看過一部叫《武林外傳》的情景喜劇，肯定會記得裡面那個呂秀纔一天到晚說“子曾經曰過”，他說的其實就是《論語》。
孔子是我們中國古代著名的思想家和教育家，開創了私人講學的風氣，也就是老師自己教學生。所以，我們現在還把孔子奉為教育界的祖師爺——可能有些同學會覺得奇怪：老師不教學生，誰教呢？這裡我們就埋個小伏筆，後面會說到。
中國的很多行業都會奉一個古人作為自己的祖師爺。比如木匠行業的祖師爺是魯班，農業的祖師爺是神農氏，織布業的祖師爺是黃道婆，而教育這個行業，祖師爺就是孔子。
確實，可能在你們的印像中，孔子就是一個頭發花白、滿口之乎者也的老學究。但其實啊，他這個人可能和你們想像的不太一樣哦！
我們不妨來看看《論語》裡，孔子自己是怎麼說的——請注意，從現在開始，我們就要接觸《論語》裡的原文啦！
下面這段話出自《論語·述而》，原文是這麼說的：葉公問孔子於子路，子路不對。子曰：“女（rǔ）奚不曰：其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至雲爾。”
聽上去有點拗口，是不是？沒關繫，我們來解釋一下。
先說一下當時的背景：
那一年，孔子已經63 歲了，當時他還在周遊列國的途中。楚國有個葉（yè）縣。（有的同學可能會提出，這個字你的念法不對，應該念shè，不是念yè。你說的也對也不對，以前確實念shè，但現在詞典裡對這個讀音標注的是“舊讀法”，現在可以讀葉子的“葉”啦！）一天，這個葉縣的首長葉公就向孔子的弟子子路打聽
