了得網圖書_布教授有辦法-讀懂二孩心理養育參考美國名氣遠超西爾斯的兒科

二孩的出現就必然存在對家庭中各種資源掠奪和分享，但我們中國人喜歡一團和氣，回避問題。西方人則習慣大大方方談論問題，面對真相，其實接受了真相，愛纔能真正出來。

1.原著作者布雷澤爾頓教授，是美國聞名遐邇的兒科醫生，名氣上甚至超過西爾斯。喬舒亞 D. 斯帕羅教授是哈佛大學兒童醫院精神心理科主任。

3.內容可操作性很強，日常面臨的養育二孩中的挑戰和問題都有針對性的應對策略。

3.作品風格專業而充滿溫情，媽媽們閱讀不僅能獲得養育的具體辦法，還能獲得積極的心理支持。

2015年實施全面二胎政策後，中國家庭正在書寫一段人類SS“QWGR，後無來者”的篇章：來自D生子女時代的父母們，開始大規模構建二孩家庭，在養育不止一個孩子這件事上真實演繹何為“摸著石頭過河”。

還好有布雷澤爾頓教授與斯帕羅教授為父母們“賦能”，使父母們看見自己的資源與力量，相信自己能成為足夠好的養育者。

D一部分作者從孩子與父母關繫的視角談論二寶家庭中的共性體驗，那些體驗從何而來，又將會產生哪些影響。

D二部分作者以二寶的年齡變化為軸線，帶著父母們體驗大寶在二寶不同成長階段所面臨的壓力，以及二寶在不同成長階段因為大寶的存在而體驗到的別樣感受。

D三部分作者談論的是二寶家庭中的常見挑戰及應對策略。父母們在遇到具體問題時可以閱讀參考。

布雷澤爾頓教授是SJ兒科學和兒童發展心理學領域GR的重量級學者，曾擔任美國兒童發展研究會會長。他制訂的貝裡量表——新生兒行為評估量表（NBAS）如今在SJ範圍內被廣泛應用。2013年，為表彰他在兒科學領域做出的ZY貢獻，ABM授予布雷澤爾頓教授“美國ZT公民勛章”。

某種程度上，二孩關繫並不是父母能掌控的，但是父母是有選擇的。

共享房間的孩子有更多機會學習分享、尊重與親密，還不錯吧？/162

我做兒科醫生32年，在門診經常與不同年齡、不同職業、不同地域甚至不同文化背景的家長們交流孩子健康問題。我做育兒的科普工作也有二十多年，現在仍每天通過微博回復一些家長的問題。與過去相比，如今我越來越真切地感覺到，我們的家長不論是“養”孩子，還是“育”孩子，都已經出現了很多與過去相比完全不同的新問題。

前些天我在門診中看了這樣一個小朋友：

小男孩12個月大，就快學會走路了，在診室裡爬來爬去，不停地嘗試站起來，然後倒下，然後繼續嘗試。我問孩子媽媽：“這次孩子來是因為什麼原因呢？”媽媽很焦慮，氣色顯得也不那麼好，說：“孩子最近一個月醒後就不停地動，即使睡覺時，也不踏實。孩子是否患上了多動癥？看孩子特別累。”我繼續問：“孩子白天喫輔食怎麼樣？”“喫飯也不老實，就像這樣不停地爬、扶站。”我開始給孩子檢查身體，沒發現什麼異常，孩子的精神頭也挺好的。我告訴孩子的媽媽：“回家耐心等待吧，等他學會走路就好了。”

這種情況在孩子不同發展階段其實很常見，孩子為了取得某方面的發展，會在另一些方面出現一些倒退。

就像上面例子中的小男孩，他因為即將要學會走路，白天不停地嘗試站立，心思全在學走路上，對喫飯的興趣自然下降，同時“會走路”意味著他可以跟媽媽“分離”了，孩子對此是會焦慮的，分離的焦慮加上白天的勞累，出現頻繁的夜醒、哭鬧就自然了。

我一般會在給孩子檢查身體的時候，跟父母聊聊孩子最近的狀態，告訴他們孩子很快就會取得突破性的進展，現在隻是在積蓄力量，我們需要做的隻是耐心等待。這些聊天可以很大程度上緩解父母的焦慮感。

說到焦慮，如今它似乎成了“時代標簽”。特別是在育兒方面，我們有更好的經濟條件，空前關注孩子的養育與教育，但我們的焦慮似乎更嚴重了。

我給一個5歲多的孩子查體，查體完之後我讓孩子從檢查床上下來，這時媽媽蹲下來了，我問媽媽“你要干嘛”，她說要給孩子穿鞋，我問孩子“你能自己穿嗎？”孩子說“能”，但是最後媽媽還是自己“幫”孩子穿上了。

我們家長都希望孩子走上獨立，可孩子如何走向獨立？小到從會捏東西時，就讓他自己嘗試喫飯；會爬時，就讓他自己去拿想要的東西；會穿鞋時，就讓他自己去穿鞋……父母對孩子的過分關注，實際上是對孩子成長的阻撓。

去年我接診的一個小女孩，至今印像特別深刻：

小女孩10歲，一直成績優異，但最近出現氣短、胸悶、出大汗、肚子痛的情況，看了很多醫生都沒有找到病因，家長十分焦急。經過仔細了解，發現其實這是孩子的心理原因導致的——女孩的媽媽可以說是一位高標準、嚴要求的媽媽，每天都要跟孩子的老師談話，目的就是希望孩子的成績永遠保持第一。但是夫妻倆的感情不太好，經常為了小事爭吵，每次爸爸出差回來，這個10歲的女孩子就要睡在爸爸媽媽中間。在孩子小小的心裡，她覺得這是一種防止爸爸媽媽吵架甚至打架的方式，但其實孩子覺得很委屈。

當我們幫助這個孩子、這個家庭梳理清楚其中的關繫後，家長纔恍然大悟。

舉這個例子是想說什麼呢？我們經常提到“別讓孩子輸在起跑線上”，這個提法也是很多父母慣常的思維模式，就是將養與育的著眼點落在孩子個人身上。受這個思維的影響，在養育孩子的過程中，遇到問題習慣從孩子身上尋找解決辦法，但很快就發現無能為力。當我們調整思維模式，嘗試把著眼點放在構建更好的家庭關繫和社會關繫，會發現很多養育問題自然得解。

我們所處的時代飛速變化著，我們父母對養育的認識也須跟進。布雷澤爾頓教授的《布教授有辦法》繫列這時候被引進到國內，可以說正是時候。

作為“影響了幾代美國父母”的兒科醫生，布雷澤爾頓教授最重要的貢獻在於，讓人們認識到兒童身心發展是不分家的。從他開始，人們越來越多地意識到，孩子的生理狀況和他的心理狀態有非常大的關繫。比如在《讀懂二孩心理》中，他談到，家裡有二寶的家庭，大寶可能會出現便秘、尿床或者厭食挑食等現像，這時他會給予父母合適的回應來降低他們的焦慮，幫助大寶更好地度過情感焦慮期。反過來說，某些看似心理層面的問題，也可能與生理有很大關繫。比如說在《應對孩子的憤怒與攻擊》中，他談到，孩子的“起床氣”有時候是和清晨低血糖有關，在那一刻給予更多情感支持還不如一杯橙汁有效。

布教授反復強調：“我的工作對像既不是孩子，也不是父母，而是他們之間的關繫。”《布教授有辦法》繫列幾乎涵蓋了每個家庭可能會遇到的問題。對於孩子的憤怒與攻擊、如何給孩子立規矩、二胎時代出現的各種變化等難題，布教授帶領我們另闢蹊徑，從構建更好的親子關繫和家庭關繫入手化解難題。養育的關繫視角是布雷澤爾頓教授作為兒科醫生兼發展心理學專家的獨特貢獻。

布教授活躍的時期剛好是美國社會急速發展的時期，與中國現在所處的發展階段十分相似，他不僅給父母專業細致的育兒指導，他對孩子身心全方位的關注以及養育的關繫視角讓父母們對養育更勝任。“他陪伴了幾代美國父母，讓他們告別焦慮，享受為人父母的樂趣。”這不正是我們中國父母需要的嗎？

《布教授有辦法》推薦給大家，祝願大家都能享受養育的樂趣。

崔玉濤

2018.5於北京

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