三家《財富》SJ500強企業，中化集團、中糧集團和華潤集團，在不同時間點所實施的一項舉措，幫助它們加快了轉型升級速度，更好地提升了組織優勢和業績增長速度，這一措施J是“團隊學習”。 團隊學習起源於行動學習，由於寧高寧在三家公司的廣泛使用，逐漸演變為一種人纔發展與組織發展方法。

《團隊學習法》繫統總結中化集團、中糧集團和華潤集團組織發展的實踐，發現團隊學習的精髓是：一個工作中真實的跨職能或跨層級團隊，一起圍繞這個團隊所面對的、企業中真實存在的難題或機會，應用結構化的流程方法工具，共同研討提出方案並付諸行動，之後持續跟進確保得到結果，並從這一過程中獲得能力的提升和團隊的融合。

團隊學習相比行動學習，更加強調成員的構成，這些成員必須來自一個實際工作中的團隊，他們不是一個虛擬的或者臨時性的小組，而是密切協同的部門，或者互相依存的上下級團隊，他們在平時工作中有固定的工作關繫，都是基於共同的目標和工作職能走到一起；在團隊學習中，所要解決的問題，正是這些成員正在面臨的共有真正難題，而非他人強加於己的命題。

《團隊學習法》詳細介紹了在企業經營管理的主要場景，使用團隊學習法解決問題的原理、方法和案例，讓讀者方便掌握，並可在本單位學以致用，加以推廣。

寧高寧談團隊學習

序言

前言

D一部分什麼是“團隊學習”

D1章從行動學習到團隊學習/ 2

行動學習方法論靈感的來源/ 4

行動學習方法論假設的形成/ 5

行動學習方法論應用的萌芽/ 6

行動學習方法論的完善/ 7

行動學習方法論的繫統化/ 7

行動學習方法論進入中國/ 9

從行動學習到團隊學習/ 10

D2章團隊學習為何有效/ 12

團隊學習打破了組織的邊界和壁壘/ 14

團隊學習有助於繫統思考解決問題/ 15

團隊學習激活了參與者的創造性和主動性/ 15

團隊學習加速了決策和行動/ 16

團隊學習強化了彼此信任和共識/ 17

團隊學習對組織和人纔發展有效性的基本原理/ 17

團隊學習的核心要素/ 19

團隊學習的重要角色/ 23

團隊學習與經典行動學習的異同/ 24

團隊學習在組織中的適用場景/ 25

D二部分在經營管理中的應用場景

D3章領導力建設/ 28

原理篇/ 30

方法工具篇/ 42

案例篇/ 47

D4章團隊建設/ 62

原理篇/ 64

方法工具篇/ 76

案例篇/ 86

D5章制定發展戰略/ 94

原理篇/ 96

方法工具篇/ 99

案例篇/ 116

D6章打造核心競爭力/ 122

原理篇/ 124

操作篇/ 128

方法工具篇/ 131

案例篇/ 136

D7章執行-貫徹實施/ 150

戰略執行/ 152

高效執行的四個要素/ 153

執行中的窘境/ 156

用團隊學習法實現高效執行/ 156

D三部分激活組織與驅動轉型

D8章激活與賦能組織/ 184

團隊學習法背後蘊藏的企業管理之“??道??”/ 186

學習型組織建設/ 187

共享，營造一個組織學習的場域/ 188

激活個人和組織的有效方式/ 189

企業如何導入並開展團隊學習/ 190

在企業經營管理的場景中學習/ 191

企業管理者發起改革的有效方法/ 192

組織反思的有效工具/ 193

創造知識的企業/ 194

賦能及推動組織發展/ 195

塑造坦誠、開放的企業文化/ 195

D9章驅動變革轉型/ 198

新時代領導力發展的方式/ 200

建立認識統一、思想統一、目標統一的互信團隊/ 201

解決變革問題的有效方法/ 202

貫徹變革意圖的有效抓手/ 203

LDZ發動變革的有效方式/ 204

企業持續創新的源泉/ 205

D四部分研討設計及使用的工具

D10章策劃設計/ 210

準備階段/ 212

D11章過程催化/ 218

研討過程中催化師的作用/ 220

團隊學習的使用心法：催化技術/ 221

後期跟蹤/ 222

團隊學習可能出現的問題/ 223

D12章常用工具/ 224

熱身活動/ 226

研討工具/ 234

研討會所需準備的物料/ 257

會場布置方式/ 258