本書旨在高中英語寫作教學實踐中進行過程性寫作教學的策略和方法運用於實際大班教學中的探索研究, 力求找尋到寫作教學的高效課堂,寫好作文的有效途徑和方法,激發學生的寫作興趣,在提高寫作水平的同時,從而進一步提升學生的語言運用能力和相關綜合能力。本書中寫作框架按Writing Guidelines 寫作準則、Prewriting寫前、Writing寫中階段、Revising修改四大部分組成。在每一部分講明教師需要介入的關鍵點,同時利用學生的作品讓學生思考如何進行改進,最後提供相應參考答案。對於學生來說,可以激發學生的課堂參與度和主觀能動性的發揮;培養學生體裁意識、讀者意識和謀篇布局能力,提高學生對不同寫作體裁的敏感性和針對性,明確寫作目的,根據不同寫作情境靈活使用相應文章體裁的結構特征和語言特點,激發學生的寫作興趣,增強寫作自信心,從而提高英語寫作成績。