本書為1954年—1966年間傅雷夫婦與兒子傅聰、傅敏往來家書178通，其中有73通家書沒有進入公版。 輯印在這本集子裡的，不是普通的家書。傅雷在給傅聰的信裡這樣說：“長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip（說長道短），而是有好幾種作用的。*，我的確把你D做一個討論藝術，討論音樂的對手；D二，J想激出你一些青年人的感想，讓我做父的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年；D三，借通信訓練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；D四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面。”貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格ZY的藝術家”。

本書為1954年—1966年間傅雷夫婦與兒子傅聰、傅敏往來家書178通，其中有73通家書沒有進入公版。
輯印在這本集子裡的，不是普通的家書。傅雷在給傅聰的信裡這樣說：“長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip（說長道短），而是有好幾種作用的。*，我的確把你D做一個討論藝術，討論音樂的對手；D二，J想激出你一些青年人的感想，讓我做父的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年；D三，借通信訓練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；D四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面。”貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格ZY的藝術家”。
本書由傅雷家人編選，完整體現了“部編本?名著導讀”的教學要求，其要點有三：一是適應“選擇性閱讀”的隨意性，二是提供“書信體範文”的多樣性，三是享受“整本書閱讀”的愉悅性，詳見本書《出版說明》和《編後記》。閱讀本書，我們有兩點建議：*，中學生打開本書時，可以先閱讀傅氏兄弟學生時代所寫的家信，以參照自己目前的水平和位置，找到合適的角度閱讀傅雷家信，進而養成與父母日常交流的習慣。D二，傅聰學生時代與父母和弟弟的通信內容，主要集中在音樂和鋼琴方面，因為這是傅聰做功課的所學。我們在閱讀這些內容時則要開闊視野，延伸到自己的學業範圍和日常生活，身感受，深刻理解，從而尋找與父母溝通的更多話題。讀傅雷夫婦，如遇嚴父慈母；讀傅氏兄弟，如見良師益友。配合本書贈送的“導讀導練”，可以近距離接受名師對閱讀和寫作的指導，全面提升對《傅雷家書》的理解。其中的“讀”和“練”，既有很強的實用性，更有潛移默化的指導意義。

代序 讀家書，想傅雷 樓適夷 傅雷家人往來家信
一九五四年（４０通）
一九五五年（３０通）
一九五六年（２５通）
一九五七年（１３通）
一九五八年（０５通）
一九五九年（０１通）
一九六○年（１３通）
一九六一年（１９通）
一九六二年（０９通）
一九六三年（０６通）
一九 年（０４通）
一九六五年（０８通）
一九六六年（０３通）
附錄 致友人成家榴 傅 雷
編後記 傅 敏

1. 部編版教材規定閱讀材料，傅雷家人授權僅有版本，附贈64P教授級名師導讀導練；
2. 全新版本，收錄全時段（1954—1966）傅雷父子通信178通，有73通沒有進入公版，體量過其他任何選本，更全、更精，適合學生閱讀；
3. 傅聰、傅敏回信為版權內容，其他版本都無收錄。根據部編版教材八下“名著導讀”的寫作主題《兩地書，父子情》，如不同時閱讀傅聰、傅敏的回信，便無法感受兩輩人雙向交流的情誼，無法完成教材的寫作任務；
4. 同時收錄版權內容：樓適夷代序、金聖華譯傅雷致兒媳彌拉外文家信、傅雷一家大量珍貴圖片

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