第一節 大量看書，能否減少在考試中的丟分？

一、哪些書讀起來對孩子更“有用”

二、靠讀更多的書，無法解決閱讀丟分的問題

三、課外閱讀量=＼閱讀應試能力

四、“以讀促寫”對哪些孩子纔適用？

第二節 提高小學語文閱讀能力最忌諱的五種行為

行為一：過早地報專門的語文閱讀班學閱讀

行為二：將大量精力放在了組詞、造句、拼音訓練方面

行為三：隻看不練，希望通過大量閱讀文章來解決

行為四：給孩子報“隔三差五”牌閱讀寫作班

行為五：在書店買大量的同步練習題

第三節 孩子閱讀理解能力弱，問題出在哪？

一、概括能力是閱讀考試中最根本的要求

二、理解能力弱是個偽命題

第四節 別讓您的孩子也做事倍功半的事

一、三、四年級時重視學閱讀，五、六年級時學作文

二、應付考試型學習

三、通過字、詞、音、義的學習，提高閱讀成績

第五節 我是怎樣訓練學生的

一、通過寫作訓練來提高概括能力和表述能力

二、閱讀學習的第二階段以表述能力訓練為主

三、第三階段加大閱讀理解題的題量

四、注意學生遇到的問題和效果反饋

第二章 小學階段語文閱讀考核的三種能力

第一節 小學生最應掌握的三種閱讀考試能力

一、語言概括能力

二、語言表述能力

三、內容理解能力

第二節 語文閱讀中的萬題之本——語言概括能力考核題

一、如何概括文章的主要內容

二、如何概括段落大意

三、如何概括人物性格特點

四、說明文中的概括題

五、黃老師內部題庫——概括能力訓練

我們一樣愛他們

變色龍

神奇的綠拇指

六床病人

槳聲燈影裡的秦淮河（節選）

五月的青島

故都的秋

幽默的叫賣聲

寂寞的月亮

第三節 小學閱讀弱中之弱——語言表述能力考核題

一、按要求運用修辭手法

二、按要求描寫人物心理活動

三、按要求描摹人物行為

第四節 綜合性表述能力題

黃老師內部題庫——表述能力訓練

一張忘取的彙款單

江南的鼕景

我的母親（節選）

喫瓜子（有刪減）

喫相

把上帝買回來

沒有臺詞的角色

蕩秋千

第五節 小學閱讀中的偏誤之王——理解能力考核題

一、概括一篇文章的中心思想

二、理解一篇文章的思想傾向

三、理解文章中某段內容的句意

四、理解句子中的詞義

五、黃老師內部題庫——理解能力訓練

我的叔叔於勒

難忘的假日之旅

鑽石寶藏

我的母親（節選）

五月的北平（節選）

上天種的花

燒炭工和紳士

藏在木樁中的椅子

第三章 閱讀方法與技巧導引

第一節 記敘文題型與答題方法技巧

一、概括文章主要內容

二、在空格處填入故事情節

三、概括故事中人物的情感變化

第二節 說明文題型與答題方法技巧

一、概括說明文中說明對像的特點、功能或用途等

二、概括理解填空題

三、各種說明方法及作用

四、能否刪掉某個詞

第四章 歷年考試真題選編

第一節 記敘文

每一縷陽光都該照耀到新生命

讓兒子獨立一回

一包花生

去遠方

上大學去

病人

分析題

人性的愛撫

買饅頭

送考

有家無長

大地的語言（節選）

瓢城古韻

江南雨

三分春色一分愁

第二節 說明文

植物“氣像員”

說說低碳生活

畜牧業界化廢為寶

物種滅絕

甲型HN流感不可怕

蜜蜂消失，人類隻能再活四年？

趙州橋

鳥的辨色能力

鼕蟲夏草

飛向太空

參考答案