過去十年發生的宏觀經濟事件的確令人瞠目結舌——（我們希望）一生中隻遇到一次。雖然經濟學家解讀宏觀經濟的基礎依然如故，但全球性金融危機和大衰退，即使並非，也讓我們陷入至少半個多世紀從未涉足的窮山惡水中。美國、歐洲和世界經濟努力擺脫這些衝擊，但復蘇步履蹣跚。也許令人擔憂的是，表示長期經濟指標的生產率增長，出乎意料地十多年沒有起色。 《宏觀經濟學》繼承前面版本的傳統：既對當前又對古典的宏觀經濟議行、現代的分析。例如，生活度量的新方法（第2章）、中國對美國工作機會與工資等的影響（第7章）、對大衰退的研究（第10、14章），區金融危機（第20章），在中都有論述。第12章介紹入門新知識，幫助學生從老的IS-LM模型跨越到新的IS-MP模型，而作為短期研究的指南，後者正迅速取而代之。實際上每章都有新習題，要求學生去獲取並分析美聯儲數據庫的數據。中還有許多案例研究與練習，大幅更新了圖表與數字以反映的數據，書中幾乎每頁都做了。 研究宏觀經濟學真的引人入勝，我也期待與你分享令人驚訝的宏觀經濟事實，討論有助於我們理解這些事實的能達到諾貝爾獲獎水準的觀點。
創新 （本節內容針對稍微熟悉宏觀經濟學的學生，是教師。對本學科陌生的學生可以跳過本節直接到“學習指南”。） 教授中級宏觀經濟學的其他教科書多數都寫於20年以前。在那以後，我們對宏觀經濟的理提升了。本書易於理解，然而更為現代。對教員來說，本書的編排與結構會令他們感到熟悉，但是其課程的實施、所舉的例子和教學方法都已更新，以結合宏觀經濟學教學必須提供的的內容。 本書有什麼呢？全書自始至終貫串著創新，但是關鍵之處如下所述。 用兩章篇幅論述大衰退 全球金融危機及隨後的大衰退顯然是幾十年中的宏觀經濟事件。雖然論述短期的章節中都有這類探討，但有兩章明確注重期事件。第10章（大衰退：初看之下）緊接著出現在介紹短期部分的第1章（即全書第9章）之後，讓學生迅速面對過去幾年的情況，以及諸如杠杆、資產負債表和證券化之類的關鍵性概念。關於短期的後一章，即第14章（大衰退與短期模型），將短期模型細致地應用期事件，同時解讀政府在應對危機過程中彰顯出的貨幣政策與財政政策和以往相比有何。 豐富了經濟增長的內容 經濟增長是本書首先要探討的重大課題。在描述事實和某些工具的概述性的一章之後，第4章提供了一個基於柯布—道格拉斯生產函數的（靜態）模型。學生們利用這一簡單結構了解了什麼是模型，並看到它適用於理解我們見到的各國之間人均GDP相差50倍的原因。第5章提供了索洛模型——但是沒有技術變革或人口增長，它簡化了模型的表述。學生可以了解到羅伯特·索洛(Robert Solow)的見解，即資本積累不可能成為長期經濟增長的引擎。 然後第6章提供了大多數其他中級宏觀經濟學教科書所缺少的某些內容：透徹地闡述了新知經濟學(economics of ideas)和保羅·羅默(Paul Romer)的見解，羅默認為新知的發現能推動長期增長。 本書采用的方法是，先論述關於長期的宏觀經濟學，再論述關於短期的。當你了解了宏觀經濟體變量在正常情況下的走勢之後，就很容易理解這量的波動。 熟悉的但更新後的短期模型 現代版的短期AS/AD模型是研究短期領域的翹楚。我用“現代”一詞指幾個方面。首先，重要的是，AS/AD圖形縱軸標的是通貨膨脹率而不是物價，這對於教導學生了解在大衰退、沃爾克(Volker)反通脹和20世紀70年代“大通脹”之後再次抬頭的通縮威脅而言，簡直太了。所有這些短期分析—括明確的動態分析，都可以在這單一的圖形上演示出來。 在理解AS/AD框架方面的另一個創新是集中於研究利率，不需要再單獨研究LM曲線。第12章解釋中央銀行如何設定利率。第13章將介紹用一個簡單形式的約翰·泰勒(John Taylor)的貨幣政策規則來得到AD曲線。 短期模型方面的後一個創新是它從一開始就顯示出開放經濟的特征。世界其他地方的經濟周期是對本國經濟衝擊的一個根源。然而為使事情簡單一些，初的短期模型括彙率。
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