本課程根據中等職業學校學生的特點和《電子商務師職業標準》（電子商務員）的基本要求，遵循以能力為本位，以學生為主體，體現理論與實踐相結合的編寫指導思想，緊緊圍繞著網絡營銷崗位業務技能要求，以項目為載體，以案例為突破口，采用任務驅動的教學方法精心組織教材內容。本課程共分為9個項目，每個項括項目導學、項目目標、若干任務、學、學。同時每個任務中設有任務背景、知識學堂、任務情境、任務實施4個環節。從課前到課後，從理論到實踐，都能突出工作任務與知識的聯繫，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力和創業能力。

項目一網絡營銷1
任務一：初識網絡營銷2
任務二：認識網絡營銷崗位及素養（守）9
學15
項目二認識網絡市場18
任務一：網絡消費者分析19
任務二：網絡市場細分及定位21
學25
項目三推廣27
任務一：自建推廣28
任務二：第三臺推廣36
學41
項目四微信營銷43
任務一：認識微信營銷44
任務二：微信營銷的應用50
學58
項目五營銷60
任務一：初識營銷61
任務二：營銷的應用69
學77
項目六微博營銷79
任務一：認識微博營銷80
任務二：微博營銷的應用92
學100
項目七搜索引擎營銷102
任務一：認識搜索引擎營銷103
任務二：搜索引擎營銷的應用112
學127
項目八其他營銷推廣129
任務一：認識論壇、電子郵件、營銷130
任務二：論壇、電子郵件、營銷134
學143
項目九網絡營銷實戰145
任務一：選擇網絡營銷策略146
任務二：網絡營銷活動策劃155
學161

適讀人群 ：廣大讀者
本課程根據中等職業學校學生的特點和《電子商務師職業標準》（電子商務員）的基本要求，遵循以能力為本位，以學生為主體，體現理論與實踐相結合的編寫指導思想，緊緊圍繞著網絡營銷崗位業務技能要求，以項目為載體，以案例為突破口，采用任務驅動的教學方法精心組織教材內容。本課程共分為9個項目，每個項括項目導學、項目目標、若干任務、學、學。同時每個任務中設有任務背景、知識學堂、任務情境、任務實施4個環節。從課前到課後，從理論到實踐，都能突出工作任務與知識的聯繫，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力和創業能力。

前言

網絡營銷實務是中等職業教育電子商務專業的一門核心課程，是電子商務的重要組成部分。本課程根據中等職業學校學生的特點和《電子商務師職業標準》(電子商務員）的基本要求，遵循以能力為本位，以學生為主體，體現理論與實踐相結合的編寫指導思想，緊緊圍繞網絡營銷崗位業務技能要求，以項目為載體，以案例為突破口，采用任務驅動的教學方法精心組織教材內容。本課程共分為9個項目，每個項括項目導學、項目目標、若干任務、學、學。同時每個任務中設有任務背景、知識學堂、任務情境、任務實施4個環節。從課前到課後，從理論到實踐，都能突出工作任務與知識的聯繫，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力和創業能力。在本書的編寫過程中，我們參閱、借鋻並引用了大量國內外有關網絡營銷和電子商務等方面的資料和研究成果，並得到了學校的鼎力支持，在此表示衷心的感謝！由於時間倉促，加之編者的有限，書中缺點、錯誤在所難免，懇請廣大師生及讀者批評指正。編者

任務一：初識網絡營銷談到網上(寶、京東等）購物，大家可能都實踐過，但是要問大家什麼是網絡營銷?網絡營銷能有什麼作用?網絡營銷有哪些方式?可能同學們不一定答得出來。在本任務中，我們將帶著大家從自己所熟悉的網購入手了解網絡營銷的基本知識(概念、職能、優勢及方式)。一、任務背景李阿姨在東彙城經營著一家小型服裝店，一直以來生意都不錯，但由於到受到網絡銷售新形式的出現，網上服裝店越來越多，李阿姨服裝店的銷售量在不斷地下降，又由於李阿姨對網絡營銷不懂，看著天天門可羅雀的場景，李阿姨急得不得了！請問，作為學電子商務專業的你能幫到李阿姨嗎?二、知識學堂（一）網絡營銷的定義網絡營銷是指企業以電子信息技術為基礎，以計算機網絡為媒介和手段行的各種營銷活動(

……

徐小紅，1998.9-2002.6 贛南師範學院學從2002年以來一直從事職業類班主任管理工作、從事市場營銷、電子商務類專業課程的教學工作、商貿教研組長工作和商貿教學部管理工作。2018年作為第一副主編出版了全國職業教育規劃教材《推銷原理與實務》ISBN 978-7-310-03928-9；2020年作為第二主編出版了《網絡營銷》ISBN 978-7-5581-9258-6。