| | | | 楊海明先生七十華誕紀念集 傳記 錢錫生，薛玉坤主編 江蘇大學出 | | 該商品所屬分類：圖書 -> ε | | 【市場價】 | 353-512元 | | 【優惠價】 | 221-320元 | | 【出版社】 | 江蘇大學出版社 | | 【ISBN】 | 9787811301861 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
出版社：江蘇大學出版社 ISBN：9787811301861 商品編碼：69413873841 開本：16開 出版時間：2010-11-01 頁數：395 代碼：68
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 楊海明先生七十華誕紀念集 | | 作者： | 錢錫生，薛玉坤主編 | | 代碼： | 68.0 | | 出版社： | 江蘇大學出版社 | | 出版日期： | 2010-11-01 | | ISBN： | 9787811301861 | | 印次： | 1 | | 版次： | 1 | | 裝幀： | 平裝 | | 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | 楊海明師生於l942壬午年秋，今年虛齡69歲，吳下做九不做十”，所以今年深秋門下弟子將相聚昔日校園為海明師稱觴祝壽。為共慶楊師七十華誕，特編《楊海明先生七十華誕紀念集》，與《楊海明詞學文集》(共8冊)一並刊行，以饗學界。
楊師自1964年江蘇師範學院畢業從教至今已46年，其間在中學任教十多年，自1981年至今任教於蘇州大學。從中學生、本科生、碩士生到博士生、博士後，楊師教過的學生數以千計。限於具體情況，本文集作者均為楊師門下碩士、博士及博士後。
本文集分為兩部分。其一為及門弟子回憶楊門求學經歷，計11篇。東吳求學，沐浴楊師學術春風的記憶是每一位學生學術生涯的寶貴財富，這將鼓勵著遠行的學生在學術征程中勇敢前行，而學生每收獲學術的花朵亦均不會忘記師門報上佳訊，楊師燦爛的笑容在那時愈加的燦爛!其二為弟子們的學術論文。楊師門下弟子多治詞學，所選文章詞學論文居多，限於篇幅，對一些長文且可以節選者作了“”，文不在長短，心意一樣的醇澄!當然，楊師門下弟子畢業後從事其他工作或其他學術領域的研究者也不在少數，故弟子中也有選其原撰詞學論文(學位畢業論文中一部分)或所從事工作(專業)的學術論文者，所選論文計43篇。 |
| 目錄 | 前言
1．術德兼備的良師
——寫在我的老師楊海明先生七十壽辰之前鄧紅梅南京師範大學
2．尋美的旅人
——訪詞學家楊海明教授錢錫生蘇州大學
3．楊門求學記
——曹辛華南京師範大學
4．契心之師吾生之幸
——我與海明師的師生情緣張再林廣西師範學院
5．從公已覺十年遲
——與楊海明師的點滴記憶羅燕萍四川外國語學院
6．蘇州求學記
——陳未鵬福州大學
7．楊師感念
——宋秋敏東莞理工學院
8．登上雲山看彩虹
——張翠愛鹽城高等師範學校
9．這一輪明月，本自無暇
——關於楊師的溫暖記憶殷春華南通大學
10．憶蘇州三年從楊老師學詞
——楊雅騫留學美國
11．記楊海明師
——羅雲芳河南大學附屬中學
……
附錄：楊門弟子錄 |
| 摘要 | 詞”、“宋代史料”、“考證的經驗教訓”等，課後還布置了與所授內容相應的作業任務。比如要我們摘抄《全宋詞》引用書目以察唐老如何在前人基礎上輯出，抄錄各種詞選中的序跋或小序，摘出夏承燾先生《唐宋詞人年譜》中所征引文獻名稱，總結趙萬裡校詞的方法等。記得每一次為完成任務我們又忙又緊張，緊趕慢趕地在上課見面時交到楊師手中，可楊師總是瞄上幾眼就放到一邊，便開始講起新的內容。一學期中，當我們將大量的詞學文獻史料瀏覽過後，纔覺出楊師是以此方式來限制我們的閱讀速度、我們的偷懶與漫不經心。
現在看來，這些任務雖然簡單而枯燥，但卻有一種“誘敵深入”的味道。我在碩士階段從未做過編撰年譜、文獻考證之類的練師在引導我們熟悉了年譜、各種文獻考證方法後，便讓我們去編一下吳潛年譜。可是查找文獻後發現宛敏灝先生已做過，發表在《合肥師範學院學報》上。我們忙打電話問楊師怎麼辦，楊師讓我們自己再找一個宋代詞人去編年譜。我選了毛滂。當時關於毛滂的生年已有人考定，我就直接以之為據並模仿夏老等人所編年譜，花了兩星期就編出了一萬多字的草稿。上課時奉給楊師，哪知他往桌子上一放沒看一下。楊師表揚我做得好，然後突然問：“編年譜時有沒有什麼疑問？”我說好像有，一口氣說了三四個感覺有問題的地方。楊師打斷了我的細節描述，說：“回去把這些疑問寫出來，來個毛滂幾考。”當真正研究起來時，我發現已有的毛滂生年說法是靠不住的，自然我的快速年譜“傑作”就坍塌了。我把自己的發現告訴楊師後，他笑著說：“先把問題考出來，重做年譜。以後做學問不能想當然，要認真分析材料、讀懂意思。”為考清問題，我花了三個月時間，終於寫出了《毛滂新考三題》，並在此基礎上又重新編撰了毛滂年譜。這次考證經歷至今讓我難忘：下工夫的同時，還要動腦筋，認真審慎方能定論。這就是楊師在指導過程中不動聲色地為我們上的一堂課。楊師這種“步步為營”、“誘敵深入”的指導方式，如今我帶研究生時便仿效著用之。 |
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