| | | | 課堂創意管理實用技巧 中小學教輔 董一菲 華東師範大學出版社 97 | | 該商品所屬分類：圖書 -> ε | | 【市場價】 | 376-544元 | | 【優惠價】 | 235-340元 | | 【出版社】 | 華東師範大學出版社 | | 【ISBN】 | 9787567591264 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
出版社：華東師範大學出版社 ISBN：9787567591264 商品編碼：56785736389 開本：大32開 出版時間：2019-07-01 頁數：236 字數：248000 代碼：45
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 課堂創意管理實用技巧 中小學教輔 書籍 | | 作者： | 董一菲 | | 代碼： | 45.0 | | 出版社： | 華東師範大學出版社 | | 出版日期： | 2019-07-01 | | ISBN： | 9787567591264 | | 印次： | | | 版次： | 1 | | 裝幀： | 平裝-膠訂 | | 開本： | 大32開 |
| 內容簡介 | 課堂是教師成長的一土壤，針對很多一線教師尤其是年輕教師課堂管理能力不足的現狀，教師董一菲與團隊成員從課堂常規、學生學習問題、學生行為問題、學生心理問題、後進學生管理五個方面，分享了50多個應對課堂管理棘手問題的破解之道，教給一線教師課堂管理的創意智慧和應對機智。
每一個管理技巧，緊貼課堂教學實際，從情景回顧、管理過程、技巧提煉、遷移運用和教育感悟五個方面進行呈現與詳解，注重實性和可復制性，好學易懂，助力一線教師成長在課堂，使課堂成為成長的土壤，而不是煩惱之源。 |
| 目錄 | 章?課堂常規之管理技巧?
就地取材，“借”生——應對課堂教學環境生變?3
化雜音為教育契機——應對課堂中學生節外生枝?7
勞逸適度，趣味引路——應對課堂中學生走神?11
以生為本，博采眾長——應對課堂中的意外生成?15
巧用文本，琢玉成器——應對課堂中學生習慣不佳?19
巧借曲徑，通達幽境——應對課堂中的橫生枝節?24
誦讀教學，詩意課堂——應對課堂枯燥乏味?28
課始收心，音像入境——應對課始收心難?32
扣人心弦，充滿機智——應對課堂沉悶無趣?36
標語入心，箴言育人——應對課堂風氣不正?40
插圖激趣，相得益彰——應對課堂人文環境不佳?44
花飛雪舞，樂中生趣——應對課堂缺乏情趣?49
第二章?學生學習問題之管理技巧?
喚醒小組潛能，知之好之樂之——應對課堂中的小組合作低效?55
巧妙聯繫，讓語文課堂煥發生機——應對課堂中缺乏共鳴?60
巧設情境，激勵成長——應對課堂中學生學習動力不足?64
精心設計，及時評價——應對課堂中學生參與不積極?68
勸束得法，無限——應對課堂學習氣氛沉悶?72
向“教育”更深處漫溯——應對課堂中的交流意外?76
小練習，大文章——應對課堂中學生缺乏情感共鳴?80
內因驅動，群情盎然——應對課堂中學生埋不言?84
經典引路，開啟智慧，重建心靈——應對課堂中學生學習被動?88
隨性感性，點燃詩情——應對課堂缺乏生氣?92
發散思維，重在收放——應對課堂中學生思維脫軌?97
創新思維，激活興趣——應對課堂中畏懼創新的學生?101
第三章?學生行為問題之管理技巧?
以生教生，聲東擊西——應對課堂中學生故意說“我不會”?107
書香啟智，因勢利導——應對課堂中學生搭茬兒?111
巧妙促進，靈活應對——應對課堂中學生學習效率低?115
搭建平臺，砥礪成長——應對課堂中學生參與度低?119
巧設問題，借力給力——應對課堂中學生急於突破自我?123
把握契機，智慧引導——應對課堂中學生的“無用”問題?127
以情傳情，暗示指引——應對課堂中學生注意力不集中?131
對癥下藥，幽默化解——應對課堂中學生互動消極?135
激發自尊，詩意喚醒——應對課堂中學生語言不文明?139
尊重理解，循循善誘——應對課堂中學生無心聽講?143
調節情緒，激發熱情——應對課堂中學生昏昏欲睡?147
第四章?學生心理問題之管理技巧?
委之以誠，自信倍增——應對課堂中缺乏自信的學生?153
以讀促教，育人有聲——應對課堂中自我放棄的學生?157
賞識優點，綻放笑容——應對課堂中自卑的學生?161
尋根激趣，靜候花開——應對課堂中厭學的學生?165
團隊研修，合力——應對課堂中膽怯的學生?169
多予鼓勵，點燃激情——應對課堂中自我否定的學生?173
愛心耐心，回歸——應對課堂中自閉、叛逆的學生?177
引入情境，春風化雨——應對課堂中焦慮的學生?181
思維導圖，助力記憶——應對課堂中記憶力下降的學生?185
平等溝通，巧解心鎖——應對課堂中情緒不良的學生?189
第五章?後進學生之管理技巧?
有意忽視，靜待花開——應對課堂中嘩眾取寵的學生?195
攻城為下，攻心為上——應對課堂中輕視語文的理科生?199
從“心”入手，快樂學習——應對課堂中寫字困難的學生?203
以情喚情，春語傳情——應對課堂中情感淡薄的學生?207
詩文潤心，激趣啟智——應對課堂中有作業健忘癥的學生?211
步步緊逼，時時生疑——應對課堂中思考淺層化的學生?215
根植內心，持久守護——應對課堂中智力有障礙的學生?220
以德促學，搖曳生姿 |
| 編輯 |
·涵蓋課堂常規、學生學習問題、學生行為問題、學生心理問題、後進學生管理五大方面，助力一線教師輕松應對課堂管理問題。
·50多個管理技巧，好學易懂，每一個管理技巧從情景回顧、管理過程、技巧提煉、遷移運用和教育感悟五個方面進行呈現與詳解，注重實性和可復制性。
·反對強管硬控，強調創意管理、積極引導，教給一線教師課堂管理的智慧和應對機智。
·緊貼課堂教學實際，針對課堂管理中比較典型的棘手問題給出破解之道，讓課堂成為成長的土壤，而不是煩惱之源。
·突出工具性與實用性，一線教師案頭備。
篇目:
127 把握契機，智慧引導
——應對課堂中學生的“無用”問題
143 尊重理解，循循善誘
——應對課堂中學生無心聽講
161 賞識優點，綻放笑容
——應對課堂中自卑的學生
195 有意忽視，靜待花開
——應對課堂中嘩眾取寵的學生
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