| | | | 學校應該是一個有詩意的地方（大教育書繫） 中小學教輔 柳袁照著 | | 該商品所屬分類：圖書 -> ε | | 【市場價】 | 297-432元 | | 【優惠價】 | 186-270元 | | 【出版社】 | 長江文藝出版社 | | 【ISBN】 | 9787535488343 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品
一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
| | 【本期贈品】 | ①優質無紡布環保袋，做工棒！②品牌簽字筆 ③品牌手帕紙巾
|
|
| 版本 | 正版全新電子版PDF檔 | | 您已选择： | 正版全新 | 溫馨提示：如果有多種選項，請先選擇再點擊加入購物車。*. 電子圖書價格是0.69折，例如了得網價格是100元，電子書pdf的價格則是69元。
*. 購買電子書不支持貨到付款，購買時選擇atm或者超商、PayPal付款。付款後1-24小時內通過郵件傳輸給您。
*. 如果收到的電子書不滿意，可以聯絡我們退款。謝謝。 | | | |
| | 內容介紹 | |
出版社：長江文藝出版社 ISBN：9787535488343 商品編碼：32253066343 開本：16開 出版時間：2018-06-01 代碼：39
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 學校應該是一個有詩意的地方（大教育書繫） 中小學教輔 書籍 | | 作者： | 柳袁照 | | 代碼： | 39.8 | | 出版社： | 長江文藝出版社 | | 出版日期： | 2018-06-01 | | ISBN： | 9787535488343 | | 印次： | | | 版次： | | | 裝幀： | 平裝-膠訂 | | 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | | 2008年第1期《人民教育》以《“*中國”的學校》為題，盛贊江蘇省蘇州第十中學校園的文化建設。該篇報道入選 “《人民教育》創刊60年報道過的33件*有影響力的事件之一”。“*中國的學校”不僅成為蘇州十中引以為豪的標志性美譽，而且成為一大批有中國、中國文化、中國精神的學校的辦學追求。同時，作為“詩性教育”的倡導者和踐行者，柳袁照提出了“質樸大氣、真水無香、傾聽天籟”的十中精神和辦學理念，表達了在功利之風日盛的社會中，學校教育對神聖理想的堅守。 本書是詩性教育倡導者、原蘇州十中校長柳袁照十五年詩性教育探索的總結，通過豐富動人的故事、案例、細節，展現了詩性教育的精神意趣，解答什麼纔是理想的校園生活，詩性課堂應該是什麼樣的狀態和境界，我們如何在現實中多一點浪漫又如何在浪漫中兼顧一下現實。 學校裡沒有比學生的發展更重要的事，學校應該是一個有詩意的地方，師生在這個園子裡應該是有詩意的人，有了詩意的人，纔是校園詩意蕩漾、澎湃的關鍵所在。 |
| 目錄 | | 輯詩性教育學校應該是一個有詩意的地方 / 003什麼是美妙的教育？ / 007美妙都在經意與不經意之中 / 014不要去追求的一分 / 026什麼是的教育對話？ / 035詩性教育為何物？ / 039高考作文與科舉詩文 / 045我們為什麼要讀詩、寫詩？ / 048寫作是關乎靈魂的事情 / 052僅僅是一切美妙的開始 / 056第二輯詩性課堂建一間沒有標準答案的課堂 / 065我們需要什麼樣的課堂？ / 070還課堂以生命的質感 / 078“瘦、漏、透、皺”的語文課堂 / 083每個老師心裡都有一個好課標準 / 089我教學生寫詩 / 100是教學也是創作 / 109作文，要如一股清流 / 115為學會了欣賞別人而高興 / 120第三輯詩性教師教師是什麼？ / 127傳統文化與教師品行之魂 / 132以自己的豐富與豐盈滋潤學生 / 137要讓老師們學會“玩” / 143向雷夫們學什麼？ / 146“詩性教師”在哪裡？ / 150錢理群——“真是想想要哭” / 154第四輯詩性視界“啊，美呀，在愛中找你自己吧” / 163心靈在心靈的裡顫動 / 168致敬的同時是懺悔 / 173讀書是幸福教師的密碼 / 177他在橋上，一邊是山一邊是湖 / 183為了靈魂的豐盈而閱讀 / 189清流、激流，皆是“臨場智慧” / 194第五輯詩性管理好學校與好教育 / 201我為什麼越來越不會做校長了？ / 204校長與教師不妨“互換”角色 / 210既要堅持“標準”，還要“標準” / 215校長的詩和遠方在哪裡？ / 219要從“家”中走出來 / 223教育就是一種發現和賦予 / 225價值與案例引路 / 230校園就是一個的 / 236 |
| 編輯 | | 詩性教育倡導者柳袁照全新力作；中國版“教育詩”的全面呈現。從詩性教育、詩性課堂、詩性教師、詩性視界、詩性管理五個角度全方面講述詩性教育的理念與做法 |
" | | |
| | | | |
|
