作 者:(美)莉薩·博林(Lisa Bohlin),(美)謝裡爾·西塞羅·德溫(Cheryl Cisero Durwin),(美)馬拉·裡斯-韋伯(Marla Reese-Weber) 著；連榕 等 譯
定 價:110
出 版 社:機械工業出版社
出版日期:2018年07月01日
頁 數:419
裝 幀:平裝
ISBN:9787111602774
●譯者序
●前言
●引言
●案例學習
●中學教育的階層差別\\2
●第1章科學指導課堂教學實踐\\4
●1.1教學如同決策\\4
●1.2教育心理學：科學\\6
●1.3教育心理學：課堂教學實踐\\9
●本章小結\\13
●如何閱讀一項案例研究?\\13
●第一部分個體發展
●案例學習
●兒童早期：愛哭的孩子\\16
●小學：小團體\\17
●初中：籃球明星\\18
●高中：偷竊、欺騙和打架\\19
●第2章發展的背景\\21
●2.1布朗芬布倫納的生態繫統論\\21
●2.2家庭環境\\22
●部分目錄
本書針對兒童早期、小學、初中、高中各年齡階段的學生分模塊講解各種教育策略的應用。根據各階段學生的典型特征，各部分開始均設置了相關的生動案例，使讀者可以有效地將理論和實踐結合起來。教師在安排教學時，也可以更靈活地安排教學進度。專欄後設置的問題可以使學習者更快地把握教育心理學的核心要點。本書適合教育學、心理學等相關專業本科生、研究生使用。
(美)莉薩·博林(Lisa Bohlin),(美)謝裡爾·西塞羅·德溫(Cheryl Cisero Durwin),(美)馬拉·裡斯-韋伯(Marla Reese-Weber) 著；連榕 等 譯
莉薩·博林（Lisa Bohlin），在芝加哥大學獲得行為科學學士學位，印第安那大學獲得教育心理學和人的發展博士學位，過去15年任教多門本科生、研究生課程，2004~2010年，在普渡大學的教師教育計劃中擔任教育心理學和特殊教育課程教學工作，目前從事教育咨詢方面的寫作。
謝裡爾·西塞羅·德溫（Cheryl Cisero Durwin），在馬薩諸塞州獲得教育心理學博士學位，南康涅狄格州立大學心理學教授，在教育心理學的教學生涯已超過16年，既包含研究生課程，也包含本科課程，既有40人以上的中班課程，也有小型寫作指導班，通常她教授的課程專業在研究設計、測試、認知等
Preface 前 言教育是一門關於如何做出教學決策的學問。撰寫本書的目的是幫助學習教育心理學的學生掌握如何更好地進行教學決策。具體而言，本書第2版將幫助學生： 發展屬於自己的教育理念，用於指導教學決策；將教育理論和研究成果應用到具體的教學情境中；理解學生的個體差異性，因材施教。 一、我們的理念1.靈活性本書采用了模塊化的內容呈現方式和原創的案例學習內容，便於學習者靈活地安排課程學習。每章的內容相對簡潔，篇幅僅相當於典型章節內容的一半，並相對獨立地闡述傳統教材章節中一個主題的內容。章之間組織成有主題的部分，這與傳統教材的章節形式也比較一致。但是，章之間具有高度的靈活性。我們既不希望看到兩位不同的教師以相同的順序教學所選的章，也不希望等
