●序一
●序二
●第一章 文學課程研究的基本定位
●第一節 文學教育研究的空間
●一、“文學教育”的歧見與本相
●二、文學教育研究的七個層面
●三、文學教育研究的三種模式
●四、文學教育研究的坐標繫
●第二節 文學課程的存在形態
●一、獨立文學課程與非獨立文學課程
●二、顯性文學課程與隱性文學課程
●第三節 課程目標觀照下的文學課程內容
●一、目標錯位與內容異化
●二、單維目標與文學課程內容
●三、三維目標與文學課程內容
●四、內容要素分析框架概述
●第二章 困境與出路：文學閱讀課程內容探討
●第一節 “類文學”閱讀教學批判
●一、“類文學”閱讀教學的表現
●二、“類文學”閱讀教學的弊端
●部分目錄

《中小學文學課程導論》既從理論高度為課程定位進行闡述，又從語文教學實際情狀出發，從課程層面和教材層面進行研究；既以批判的眼光辨識種種混淆，又提出建設性意見佐讀者思考，閱讀與寫作，知識、“定篇”、活動均加以覆蓋，顯現了理論引領和實用價值的有機結合。