●推薦序
譯者序
A
歸納類比
Analogy——
發現蘊含的共通原理
B
歸屬感
Belonging——
消除焦慮，融入集體
C
對比組合
Contrasting Cases——
辨別關鍵信息
D
精修勤練
Deliberate Practice——
專家的養成之路
E
詳細闡釋
Elaboration?——
讓記憶更有意義
F
反饋
Feedback——
自我提升的明鏡
G
自我生成
Generation——
創建持久的記憶
H
實踐體驗
Hands On——
“動”用身體的智慧
I
想像玩耍
Imaginative Play?——
鍛煉認知控制
J
適時講解
Just-in-Time Telling?——
通過鋪墊體驗，讓講解更具意義
K
知識與創新
Knowledge?——
論述知識學習中的高效與
創新
L
傾聽與共享
Listening and Sharing——
協作學習效果好
M
動手創造
Making?——
在創造中培養興趣，在實踐中獲得真知
N
規範
Norms——
培養學習“遊戲規則”
O
觀察
Observation——
外摹於形，內感於心
P
參與
Participation——
加入遊戲，算我一個
Q
問題驅動
Question Driven——
為求知創造一個理由
R
獎勵
Reward——
塑造學習行為
S
自我解讀
Self-Explanation——
撥雲見日，參透字間
含義
T
以教促學
Teaching——
為他人的學習負責
U
糾正誤解
Undoing——
消除錯誤認知，修復正確
邏輯
V
可視化
Visualization——
梳理復雜信息的空間
結構
W
參考樣例
Worked Examples——
師傅示範領進門
X
激動興奮
eXcitement——
調動情緒，聚精會神
Y
我能行！
Yes I Can——
提高自我勝任感
Z
睡上一覺
Zzz——
鞏固一天的記憶
附錄一 學習問題章節索引
附錄二 動物索引
致謝
參考文獻

丹尼爾L.施瓦茨著的《科學學習（斯坦福黃金學習法則）》的目的是幫助人們理解學習，創造性地發展指導計劃，以配合實現他們的學習目標，無論是為自己還是別人。作者在斯坦福大學教授應用型課程，這個課程重點在於能夠應用於實踐的學習理論。這個課程吸引了教師、本科生、研究生、博士生、律師、醫生、工程師、商人，以及所有想要掌握學習技巧的人。大概在5年前，作者放棄了已有的教科書，組織了自己的課程，這個課程描述了一繫列重要的學習機制，為什麼它們能起作用，它們對什麼有效以及如何使用它們。因為這個課程時間有限，作者選擇了那些能夠代表成熟學習理論的機制。作者將這本書寫成一本可讀性和易用性極強的書，對任何有興趣於學習和改進學習方法的人都是如此。我們選擇了26個核心機制，這些機制都有強大的證據、全面的理論和清晰的影響。

(美)丹尼爾 L.施瓦茨(Daniel L.Schwartz),(美)傑西卡 M.曾(Jessica M.Tsang),(美)克裡斯滕 P.布萊爾(Kristen P.Blair) 著;郭曼文 譯 著