《應用文寫作》是中等職業教育教改實驗繫列規劃教材，全國中等職業學校公共素質教育繫列教材。

●第一篇 應用文寫作基礎知識
●第一章 應用文概述
●第一節 應用文的概念、作用、特點、分類
●第二節 應用文的產生和發展
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●第二章 應用文的作者及讀者
●第一節 應用文的作者
●第二節 應用文的讀者
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●第三章 應用文寫作的基本要素
●第一節 應用文的主旨
●第二節 應用文的材料
●第三節 應用文的結構
●第四節 應用文的語言
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●第四章 應用文寫作要求與提高寫作水平的途徑
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●第五章 應用文的寫作過程
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●第二篇事務文書
●部分目錄

《應用文寫作》隨著社會的發展，中等職業教育已成為整個教育體繫中的重要組成部分，而應用文寫作是中職學生必不可少的技能之一。要讓中職學生掌握應用文的寫作技能，就需要有一本既適應新形勢又適應中職學生認知規律的教材。為此，編著者在總結20多年教學經驗和10多年的黨政辦公室工作經驗的基礎上，博采同行專家之長，編著了這本《應用文寫作》教材。本教材的編寫主要突出了“實”、“全”、“新”、“精”、“廣”五個特點。
所謂“實”是指本教材注重實用性、實效性、可讀性、可用性、可操作性，講求理論和實踐的結合性。讀了便能學會，學會便能用上，用上便能收效，這是編著者所期望達到的願望。

（二）針對性
應用文的寫作具有其明確、直接的對像。比如信寫給誰？字據立給誰？報告打給誰？都.有明確的對像。即使是一些廣告、啟事，也是針對有關消費者、.知情者的，隻不過是對像範圍擴大了一些。而文學作品的閱讀對像，沒有很好的針對性，如一首詩、一篇小說，閱讀對像不分男女、老少皆宜、雅俗共賞，誰都可以看，誰都可以不看，看後可以表達體會，也可以置之腦後。
（三）廣泛性
應用文是人們在生活、學習和工作中經常使用的一種文體，是單位與單位、單位與個人、個人之間傳遞信息、溝通情況、開展工作、處理事務的重要工具，使用的範圍很廣，反映的內容也相當廣泛。
（四）真實性
應用文的真實性是指方針、政策上的真實和事實上的真實、客觀。文中內容要真實可靠，數據要準確無誤，判斷要符合實際，要求要具體明確，措施要切實可行，方法要適當適用，言等