●目錄前言篇中學物理實驗理論基礎章走進新課程中學物理實驗3節物理實驗在物理教學中的地位和作用3第二節物理實驗課的目的和要求8第三節新課程改革下中學物理實驗教學回顧與展望11第四節“我”的物理實驗觀15第二章中學物理實驗教學目標19節初中物理課程標準中物理實驗教學目標總要求19第二節高中物理課程標準中物理實驗教學目標總要求20第三節中學物理實驗教學目標分類與具體要求21第四節中學物理實驗教學的基本要求24第三章物理量的測量、誤差、數據記錄與處理30節測量30第二節誤差31第三節有效數字與實驗數據記錄33第四節實驗數據處理34第四章中學物理實驗教學評價38節評價的內容與要求38第二節評價的類型與方法39第四節評價的組織與實施43第二篇中學物理實驗基本儀器章中學物理力學實驗基本儀器49節長度測量儀器49第二節時間測量儀器53第三節質量測量儀器55第四節氣墊導軌57第五節打點計時器與電火花計時器58第二章中學物理熱學實驗基本儀器61節溫濕度測量儀器61第二節氣壓計62第三節酒精燈63第三章中學物理電磁學實驗基本儀器65節電源65第二節電阻器67第三節電表70第四節學生信號發生器75第五節學生示波器76第六節韋氏感應起電機77第四章中學物理光學實驗基本儀器78節光源78第二節面鏡80第三節薄透鏡82第四節光具座82第五節助視儀器簡介83第六節分光鏡85第五章現代實驗技術基本儀器87節投影儀87第二節照相機88第三節攝像機90第四節計算機91第五節傳感器93〖〗新課程中學物理實驗技能訓練目錄〖〗第三篇中學物理實驗技能訓練章中學物理力學實驗技能訓練97節力學實驗的基本特點與技術要領97第二節中學物理力學演示實驗98實驗1研究阻力對物體運動的影響98實驗2演示小球的慣性98實驗3演示“筷子提米”99實驗4研究液體內部的壓強特點99實驗5“瓶吞雞蛋”實驗100實驗6“吹不掉的乒乓球”實驗101實驗7稱重法測浮力實驗101實驗8探究物體的動能與什麼因素有關102實驗9探究彈力與彈簧伸長量之間的關繫102實驗10探究求合力的方法104實驗11用傳感器探究作用力與反作用力的關繫105實驗12演示平拋運動的特點105實驗13演示動能和勢能可以相互轉化106實驗14演示反衝現像108第三節中學物理力學學生實驗109實驗15探究二力平衡的條件109實驗16探究影響滑動摩擦力大小的因素111實驗17探究浮力大小與排開液體重力的關繫113實驗18探究杠杆的平衡條件115實驗19探究小車速度隨時間變化的規律118實驗20探究加速度與力、質量的關繫121實驗21探究功與速度變化的關繫122實驗22驗證機械能守恆定律124第二章中學物理熱學實驗技能訓練127節熱學實驗的基本特點與技術要領127第二節中學物理熱學演示實驗128實驗1碘的升華與凝華128實驗2氣體擴散實驗128實驗3水和酒精的混合129實驗4液體的表面張力實驗129實驗5壓縮氣體做功實驗130第三節中學物理熱學學生實驗131實驗6用溫度計測量水的溫度131實驗7探究固體熔化時溫度的變化規律132實驗8探究水沸騰時溫度變化的特點134實驗9比較不同物質吸熱的情況135實驗10用油膜法估測分子的大小137實驗11探究氣體等溫變化的規律138第三章中學物理電磁學實驗技能訓練141節電磁學實驗的基本特點與技術要領141第二節中學物理電磁學演示實驗142實驗1演示帶電體間的相互作用規律142實驗2連接電路控制燈泡143實驗3奧斯特實驗144實驗4研究影響平行板電容器電容大小的因素144實驗5研究路端電壓與外電路電阻之間的關繫145實驗6演示磁場對通電導線的作用力145實驗7探究感應電流產生的條件146實驗8用學生示波器演示觀察交流電波形147第三節中學物理電磁學學生實驗147實驗9探究串、並聯電路中電流的規律147實驗10測量小燈泡的電功率150實驗11測繪小燈泡的伏安特性曲線152實驗12測定金屬絲的電阻率153實驗13練習使用多用電表154實驗14測定電池的電動勢和內阻157實驗15示波器原理及使用159實驗16傳感器的簡單使用162第四章中學物理光學實驗技能訓練165節光學實驗的基本特點與技術要領165第二節中學物理光學演示實驗166實驗1演示光的直線傳播現像166實驗2“魔鏡”實驗167實驗3“魚”實驗167實驗4演示光的折射現像168實驗5色散實驗168實驗6演示光的雙縫干涉現像169實驗7觀察光的全反射現像169實驗8檢驗光波是不是橫波170第三節中學物理光學學生實驗171實驗9探究平面鏡成像特點171實驗10探究凸透鏡成像規律173實驗11測定玻璃的折射率176實驗12用雙縫干涉測量光的波長178第五章現代技術實驗技能訓練181節DIS數字化實驗介紹181第二節中科大奧銳有限公司中學物理虛擬實驗介紹187第四篇中學物理實驗設計與儀器制作技能章物理實驗設計與儀器制作理論基礎193節實驗設計與儀器制作在物理教育中的重要作用193第二節實驗設計與儀器制作基本思維方法194第三節實驗設計與儀器制作的基本程序196第二章物理實驗儀器制作基本技術198節鉗工技術198第二節木工技術205第三節玻璃加工技術210第四節塑料加工技術215第五節表面的裝飾與處理技術218第三章實驗設計與儀器制作案例展示222案例1模擬觀察“海市蜃樓現像222案例2制作水火箭225案例3幾個趣味小實驗226實驗1翻跟頭的猴子226實驗2向上滾動的雙圓錐228實驗3導光水柱229附錄231附錄A單位制基本單位231附錄B構成十進制單位的詞頭和符號231附錄C具有專門名稱的SI導出單位232附錄D國家選定的非SI單位232附錄E常用物理常數表233附錄F某些物質中的聲速233附錄G我國某些城市的重力加速度234附錄H20℃時常用固體和液體的密度234附錄I某些金屬20℃時的電阻率和溫度繫數235附錄J某些玻璃的折射率和色散率235參考文獻236

根據既有的教學實踐，對現有的實驗教材（講義）作全面的修訂，按教學內容的層次性編寫立體化教材。層次為中學物理基礎性實驗，考慮中學教學的實際，采用傳統的實驗教材編寫形式，各方面寫得比較詳細；第二層次提高綜合性實驗，采用新的編寫形式，每個項目包含引言、實驗、問題三部分，學生通過仔細閱讀教材後，自行提煉出實驗目的、實驗器材、實驗原理、實驗步驟等內容；第三層次研究設計型實驗，采用設計性、研究性實驗教材形式編寫，學生要通過查找資料、閱讀儀器使用說明書纔能設計出實驗方案；課外趣味實驗模塊采用研究式教學模式編寫。

前言如果說物理學是一座大廈，那麼物理實驗就是其脊梁。實驗是研究和學習物理的基礎，所以中學物理教學離不開實驗。中學物理教學改革制定了新課程標準，對物理實驗提出了新的更高的要求。作為一名合格的中學物理教師，必須貫徹以實驗為基礎的思想，掌握必要的實驗技術，具備良好的實驗素養和從事實驗教學研究的能力。     本書是根據全日制《義務教育物理課程標準》（2011年版）和《普通高中物理課程標準》（實驗）來編寫的。本著物理實驗教學應該時刻面對時代發展和學生特點的宗旨，基於改革、發展的教學理念，考慮教學內容與方法的多樣性，並結合多年物理實驗教學的實際情況，本書將演示實驗和學生分組實驗采用不同的形式編寫，體現出發展、提高、創新的物理學實驗教學思想。對於演示實驗，從物理課題、演示目的、實驗簡介、實驗要領幾個方面編寫，力圖讓學生在仔細閱讀教材後，根據課題要求自己等