作 者:(美)大衛·N.海勒(David N.Hyerle),(美)拉裡·阿爾法(Larry Alper) 主編;張靜 譯
定 價:39
出 版 社:黑龍江教育出版社
出版日期:2016年03月01日
頁 數:278
裝 幀:平裝
ISBN:9787531685005
●前言
●序
●第一章催化劑
●思維學校是轉型變革的催化劑
●為什麼思考?
●我們能否定義思維?
●觀點總結:近期新深度對話
●參考資料與相關閱讀
●第二章需要
●編者按
●努力規避智力種族隔離
●序
●意外結果
●美國的智力種族隔離
●愈來愈大的差距:20世紀與21世紀對知識的不同定義
●什麼是21世紀學習?
●思維學校綜合途徑
●結束語
●問題探究
●參考資料與相關閱讀
●部分目錄
讀者群:教育工作者、研究者。基於成功的、已被證實的由大衛.海爾勒開發的思維圖譜模型,本書設定了一個個引人入勝的案例,形成一個簡明扼要的觀點,思考每一個學校的根基。使得所有學生都成為有獨立思想和自主學習的主宰,思維學校被認為是一個教育社團,裡面所有的成員分享一個大眾團體,對每一件發生的事,包括學著如何做出應對地、準確地、有創造性地思考,並提出常規的、認真的想法。
(美)大衛·N.海勒(David N.Hyerle),(美)拉裡·阿爾法(Larry Alper) 主編;張靜 譯
大衛 ? N.海勒(David N.Hyerle),教育學博士,獨立研究人員、作家、咨詢師,重視文化能力、思維過程教學和全校變革。作為思維導圖語言的開發人員,海勒現任靠前思維學校中心負責人。靠前思維學校總部位於新英格蘭,是一家咨詢與研究集團。海勒同時擔任思維基金會的創辦負責人,思維基金會是一家資助思維學校研究和發展的非盈利機構,同時資助一些迫切需要以思維為基礎而學習的學校。
拉裡 ? 阿爾法(Larry Alper),教育學碩士,曾任小學校長,現任思維基金會中心負責人兼靠前思維學校靠前培訓師。拉裡使用思維導圖,推動針對領導力的等