●序言
教學法建議
章 識譜與基本節拍節奏的訓練
(一)二拍子
(二)四拍子及休止符
(三)三拍子
(四)附點節奏及十六分音符的組合
(五)簡易的切分節奏
(六)弱起節奏
第二章 調式調性的訓練
(一)a小調
(二)一個升號各調式
(三)一個降號各調式
(四)升號各調式
(五)降號各調式
(六)三個升號各調式
(七)三個降號各調式
第三章 較復雜的節拍節奏
(一)六拍子、九拍子、十二拍子
(二)三連音
(三)切分節奏
(四)混合拍子及變拍子
第四章 雅樂、燕樂及特種自然大、小調式
附錄
音樂術語
指揮圖式

視唱練耳課是一門繫統發展音樂聽覺的課程，而視唱在其中起著很好重要的作用。視唱的具體任務除了培養視譜即唱的能力、正確的音準及節奏感之外，很重要的一點是積累音樂語彙。因此，視唱教材的選材問題就成了關鍵。
我們在多年的視唱教學中積累了不少材料，又不斷地吸取了外國視唱教材中對我們有用的東西，編成了這本《單聲部視唱教程》。其中除少部分為了訓練需要而編寫的練習曲外，大部分都選自中外的音樂作品及民間音樂。
《單聲部視唱教程（上 修訂版）》是根據調性和節奏兩條線的循序漸進和在某一階段突出重點、集中解決某一個問題這兩項原則編排的。如教程中主要是解決基本節拍節奏感的問題，調性就隻是無升降的。第二章主要是解決調性問題（三升三降之內），節拍節奏就隻是復習章學過的，沒有新課題。第三章是進一步加強節拍節奏問題，調性則仍是復習三升三降各調。這樣的編排既突出了每章新課題的等