●第一章導論
●了解兒童002
●社會情感需求006
●第二章人格的統一性
●兒童人格統一性的發展014
●行為模式邏輯019
●第三章追求優越及其對教育的重要意義
●自卑與超越024
●保持平衡030
●學校的教育034
●第四章正確引導孩子追求優越感
●有益的標準040
●獲取特權的小手段042
●過度糾正和治療的惡果044
●當劣勢成為一種防御機制047
●第五章兒童的自卑情結
●自卑情結中的惡性循環050
●消極語言會剝奪孩子的希望053
●自卑的表現057
●第六章防止兒童出現自卑情結
●部分目錄

《兒童教育心理學》主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。他強調要用正確的方法培養兒童獨立、自信、勇敢的品質，以及與他人合作的意識和能力。總的來說，培養孩子健全的人格，纔是兒童教育的首要任務。兒童在成長的過程中不可避免地會出現各種問題，比如，孩子害羞、孤僻、口喫、尿床、打架、說謊，甚至不愛學習等。關於這些問題的心理誘因以及解決方案，阿德勒的這本書中也有詳細的介紹和分析。阿德勒告訴我們，兒童的這些行為表現出來的各種問題，隻是表像，家長暴力地制止和打罵，隻能讓問題更嚴重。本書基於個體心理學這個理論依據，對兒童人格構成做了全面、透徹的分析，對為人父母者、教師及所有關心或從事兒童教育工作的人，都有著非凡的意義。此外，本書還介紹了人的天性、遺傳等因素對一個人兒童時期的影響。因此，從這個角度來說，本書還是一部探討人性、人的心理、人與社會關繫的心理學佳作。

(奧地利)阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler) 著；王童童 譯