●緒論
第一節 選題依據及研究意義
第二節 國內外相關理論研究現狀
第三節 研究方法、關鍵問題及創新之處
第一章 斯氏“方法”原意
第一節 角色創作方法萌芽階段(1888年至1905年)——“藝術的青年時期”角色創作思想
一、斯氏25歲時的表演創作觀念
二、斯氏27歲時的角色創造
三、實現“表演觀”的飛躍
四、確立“直覺和情感的道路
第二節 角色創作方法準備階段(1906年至1916年)——“藝術的成年時期”角色創作思想
一、發現表演創作新原則
二、“體繫”的誕生
三、在戲劇創作中反思“體繫”
第三節 案頭分析方法階段(1916年至1924年)——創造角色《智慧的痛苦》階段
一、案頭分析方法
二、案頭分析方法的利與弊
第四節 形體行動方法早期階段(1930年至1933年)——創造角色《奧賽羅》階段
一、《奧賽羅》導演計劃
二、創造角色《奧賽羅》
第五節 形體行動方法階段(1936年至1937年)——創造角色《欽差大臣》階段
一、創造角色《欽差大臣》
二、創造角色的計劃
三、《動作》與《交流》的補充文稿
第二章 國外經典解讀
第一節 《什麼是形體動作方法》對“方法”的解讀
一、解讀形體行動方法
二、關於“方法”的重要問題
第二節 《在動作中分析劇本和角色》對“方法”的解讀
一、行動分析方法
二、斯氏探索形體行動方法的原因
三、行動分析方法的優勢
第三節 蘇聯戲劇專家對“方法”的講授
一、列斯裡講授的斯氏體繫及方法
二、鮑·格·庫裡涅夫講授的斯氏體繫及方法
三、格·尼·古裡葉夫講授的斯氏體繫及方法
第三章 國內當代認知
第一節 焦菊隱對“方法”的研究
一、導演《龍須溝》，提出“心像”說
二、導演《明朗的天》，嘗試運用形體行動方法
三、排演《布雷喬夫》，深刻認識形體行動方法
四、導演《茶館》，實現表演關學思想的飛躍
第二節 鄭雪來對“方法”的研究
一、“方法論”發展的兩個階段及其概貌
二、有關“形體行動方法”的難題
第四章 揭示“方法”全貌
第一節 行動分析方法的實質
一、“智慧的偵察”的實質
二、“身體的偵察”的實質
三、行動分析方法的實質
第二節 剖析形體行動方法難題
一、斯氏“性格化”道路的是與非
二、形體行動方法隻是分析形像的方法嗎
第三節 行動分析方法創作過程探析
一、導演劇本分析階段：智慧的偵察
二、初排階段：演員做從自我出發的劇本事件小品
三、演員劇本分析階段
四、細排階段：演員做從角色出發的劇本規定情境小品
第四節 揭示形體行動方法的理論隱秘構成——“行動綜合方法”的發現
一、連排階段：初級行動綜合(內外部行動的綜合、行動與性格的綜合)
二、彩排階段：中級行動綜合(行動與戲劇技術要求的綜合)
三、演出階段：高級行動綜合(行動與天性的綜合)
結語
參考文獻
著作
期刊論文
附錄

本文的研究內容由四部分組成。第一部分，將斯坦尼斯拉夫斯基一生的角色創作方法探索歷程概括為五個階段：第一，角色創作方法萌芽階段(1888年至1905年)；第二，角色創作方法準備階段(1906年至1916年)；第三，案頭分析方法階段(1916年至1924年)；第四，形體行動方法早期階段(1930年至1933年)；第五，形體行動方法階段(1936年至1937年)。通過研究這五個階段的斯氏表演創作思想，去追溯“體繫”創立的整個道路，去領會形體行動方法的內涵實質，進而預見到它今後發展的“遠景”。 第二部分，著重對斯氏體繫的重要繼承人瑪麗亞·克涅別爾的《在動作中分析劇本和角色》和蘇聯戲劇導演葉爾肖夫的《什麼是形體動作方法》這兩篇堪稱解讀斯坦尼斯拉夫斯基形體行動方法的經典文本進行比較研究，就“方法”的要義和基本特征進行提煉總結，對“方法”遵循的創作原則、形體行動在角色創作中發揮的作用等關鍵問等