◆曝光高中考試數學閱卷人一手工作筆記·如何發現出題人的出題意圖？·如何看懂高考大綱的言外之意？·出題人與考生之間應怎樣“溝通”？·接近不會時，如何拿到1/3的卷面分？·高考閱卷老師更關心的是什麼？◆本書能夠幫助考生：·摸清出題人思路，詳解閱卷評分要點·洞悉出題人、閱卷人面對的制約與博弈策略·為你拆解一套通用高考數學真題解答框架◆四個維度精細化講解，讓考生不再拿到題目抓瞎·命題人在想什麼？·閱卷人一手工作筆記·考生應該想什麼？·教你超干貨學習等

●第一章 命題人在想什麼？
1 制約：命題人面對優選是什麼？
《高考大綱》寫給誰？
如何讀出考試大綱的“言外之意”？
命題人如何破局？
知識點不等於考點，有關聯的知識點纔是考點
2 互動：命題人與考生如何溝通？
一段考綱和一道考題
信號與目標
注意知識點在題目中的表述方式
3 思路：命題人如何設計證明題思考路線？
輔助線的設計
空間線面關繫的互證體繫
一道真題
4 細節：命題人如何進行題目創新？
創新的難題
問題情境：新故事，舊考點
一道真正意義上的創新題
創新的邏輯
5 改編：命題人如何用有限考點對抗無限時間？
一道“古老”的題目原型
解構：命題思路的起源
創新的擴散
歷年真題的關聯
6 考綱：命題人如何考查《高考大綱》當中的“能力要求”？
原則與案例
例一：根據公式法則運算
例二：對數據進行估計和近似計算
……
第二章 閱卷人在想什麼？
第三章 考生應該想什麼？
第四章 為什麼我強烈推薦你精做真題？

高考出題人在每道題裡設置了什麼“坑”？ 本質上想考什麼知識點？ 為什麼要考這些？ 大綱上有何依據？ 如何從出題人意圖出發，尋找解題策略？ 閱卷老師有怎樣的閱卷心理？ “采分點”又如何判斷？ 本書既非宏觀戰略，也非具體解題步驟指導，而是著重分析出題人的構題策略和閱卷人的評分要點。 基於高中數學傳統的“聽課—做題—考試”模式，提供一種全新的、直線思維之外的解讀，即從出題人與閱卷人角度解碼高考數學，擴大考生解題視野。

何帥 著

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