這是一套真正的人文素質養成之書、精神生命培育之書；它能夠幫助讀者讀書、審美、廣纔、增能、養心，既有助於培育語文核心素養，涵養生命氣像，也能輔助讀者應對眼前的學業考試以及將來的種種人生考試。

●文言文·七年級
七年級·上冊
風流千古詠絮纔
——《詠雪》賞讀
這個小家伙，實在不簡單！
——《陳太丘與友期行》賞讀
做君子，做一個高尚的人
——《<論語>十二章》賞讀
父親的叮嚀
——《誡子書》賞讀
人與狼的較量
——《狼》賞讀
求聞若此，不若無聞
——《穿井得一人》賞讀
不該被嘲笑的人
——《杞人憂天》賞讀
七年級·下冊
腹有詩書氣自華
——《孫權勸學》賞讀
靜水流深
——《賣油翁》賞讀
字字珠璣，雋永如詩
——《陋室銘》賞讀
花中為何偏愛蓮
——《愛蓮說》賞讀
簡潔而豐富，明快而曲折
——《河中石獸》賞讀
文言文·八年級
八年級·上冊
天地壯觀，大美三峽
——《三峽》賞讀
山中宰相的人間仙境
——《答謝中書書》賞讀
月光有幸照閑人
——《記承天寺夜遊》賞讀
奇山異水，與君共賞
——思書》賞讀
氣盛言宜，各具風采
——《得道多助，失道寡助》《生於憂患，死於安樂》
對比賞讀
何謂大丈夫
——《富貴不能淫》賞讀
愚公為什麼一定要移山？
——《愚公移山》賞讀
細柳營中的鐵面將軍
——《周亞夫軍細柳》賞讀
八年級·下冊
心中的桃花源
——《桃花源記》賞讀
尋幽覽勝寄心曲
——《小石潭記》賞讀
奇人絕技，巧筆再現
——《核舟記》賞讀
會當水擊三千裡
——《北冥有魚》賞讀
南華秋水我知魚
——《莊子與惠子遊於濠梁之上》賞讀
短小卻嚴謹，言近而意遠
——《雖有嘉肴》賞讀
千秋家國夢
——《大道之行也》賞讀
萬馬齊喑究可哀
——《馬說》賞讀
文言文·九年級
九年級·上冊
優選的憂樂
——《嶽陽樓記》賞讀
一亭一樓一山水，兩人兩文兩奇葩
——《醉翁亭記》《嶽陽樓記》對比賞讀
都雲作者痴，誰解其中味
——《湖心亭看雪》賞讀
九年級·下冊
最艱難的選擇
——《魚我所欲也》賞讀
一場特殊的戰鬥
——《唐雎不辱使命》賞讀
正是男兒讀書時
——《送東陽馬生序》賞讀
位卑未敢忘憂國
——《曹劌論戰》賞讀
最成功的勸導
——《鄒忌諷齊王納諫》賞讀
王侯將相，寧有種乎？
——《陳涉世家》賞讀
忠誠與擔當
——《出師表》賞讀
怎樣學好文言文？
——致讀者朋友的一封信

本書是全國中學語文教學與研究優秀教師、雅禮中學語文高級教師王中翼老師為全國初中生精心編寫的一本關於文言文品鋻的圖書。本書所選篇目為教育部審定的人教版初中語文教材所收錄的40篇文言文。本書旨在激發學生對優秀傳統文化的熱愛，提升學生的文言文鋻賞能力，提高學生的文學素養。本書是真正的人文素質養成之書，精神生命培育之書！作者長期致力於中學語文教學，書中的每一篇文章都融入了作者源於多年教學實踐的思考和發現，又注意吸收一些新的研究成果，既博采眾長，又有個人的感悟和心得。因此本書的文言文鋻賞，不同於一般的課文講解，也不同於高深的學術性鋻賞，而是針對中學生的身心特點和認知水平，善於抓住詩文的重點、難點、亮點，忠於文本，細讀文本，深耕文本，幫助讀者理解欣賞原作的特色，知道它好在哪裡，又知道怎樣去品味原作的好處、妙處。力求用通俗易懂、生動活潑的語言，深入淺出地鋻賞詩文，注重趣味性、可讀性、啟發性、示範性。講求等

王中翼 著

     風流千古詠絮纔 ——《詠雪》賞讀 詠雪 劉義慶《世說新語》 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差 （chā）可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 “可嘆停機德，堪憐詠絮纔。”這是《紅樓夢》中賈寶玉在太虛幻境看到的薛寶釵和林黛玉的判詞。“停機德”指的是薛寶釵，“詠絮纔”即“詠絮之纔”，指的是林黛玉，是說林黛玉是個纔女。林黛玉不僅孤傲高潔，美貌多情，而且纔華出眾，在大觀園的眾姐妹中獨占鼇頭。但是為什麼用“詠絮纔”來形容有纔華的女子呢？其實，它源於謝道韞詠雪的故事；本文《詠雪》記載的就是這個流傳千古的佳話，產生了“詠絮纔”這個有名的典故。 這個故事發生在一次家庭聚會上。雖說隻是一次等