步根海、張克中作序推薦倡導以思維促寫作結合高考作文真題，點撥議論文寫作技巧幫助高中生提升邏輯思維能力與寫作能力

●目 錄以思維促寫作 第一課 抵抗“沉默的螺旋”：確定別致的立意 第二課 質疑反思，延緩判斷：養成縝密的思維習慣 第三課 寫作，要保持思維的高度敏感 第四課 何謂思辨？如何思辨？ 第五課 思辨讀寫促進批判性思維的發展 理性審題與科學立論 第六課 審題，從確定概念的內涵開始 第七課 養成跟材料對話的習慣 第八課 母題歸類：材料作文的審題立意 第九課 如何一以貫之地推進主旨 第十課 材料與觀點：連微小的偏移也不能發生 運用邏輯思維進行說理與論證 第十一課 如何與觀點不同的人互動 第十二課 思維的窒礙和表達的干澀 第十三課 說理艱難，原因之一是道理本身就很復雜 第十四課 讓引證更精準有力 第十五課 論證：把事實和價值分開 第十六課 一切比喻都是跛腳的：用喻證要小心 第十七課 如何規避論證中的邏輯謬誤 第十八課 從應對他人反駁的角度將道理說下去 第十九課 讀寫一體化的議論文寫作訓練思路 第二十課 如何建立論點來說服你的讀者

本書基於高中新課標，以思維發展為立足點，聚焦邏輯思維訓練，從以思維促寫作、理性審題與科學立論、運用邏輯思維進行說理與論證三大方面，結合案例材料和高考作文真題，進行分析與講解，點撥寫作技巧，每一講的最後還設置了針對性的思考題和寫作題，讓學生閱讀之後，能立即練筆。內容實用，針對性強，能切實幫助學生提升邏輯思維能力，寫好議論文。

馮淵著 著