●目錄: 第一章 我們追求什麼賦權之前，性教育做了什麼?什麼是賦權？賦權型性教育的基本主張性教育：規訓，或者賦權？“國情”不適宜賦權？整體性的挑戰賦權的階段性自我賦權賦權的四步驟個體賦權：連帶性與賦權度同伴性教育：你敢放手賦權嗎?性信息傳輸或賦聲音的呈現第二章 青少年的性權利接受性教育權是青少年的基本權利如何理解性道德賦權型性教育體現了《世界性權宣言》的精神注重權利的性教育重在賦權賦權型性教育遵循的性愛三原則未成年人也有性權利的10條理由第三章 社會性別理論社會性別：性教育不可回避的重要內容不同性教育流派的社會性別理念性別教育的三個核心顛覆社會性別刻板印像的教育社會性別平等教育，包括男性參與教育的劃分剝奪了孩子們全面成長的空間“陽剛”落伍，“暖男”上位去性別刻板印像，孩子面對社會怎麼辦？真的流行“性別顛倒”了嗎？教師答問第四章 我們講什麼對現有中學性教育內容的反思高校現有性教育的不足賦權型性教育內容要滿足的條件尊重學生的差異性幾套賦權型教案的內容通過內容傳達的觀念更重要“”成考題，賦權的體現第五章 我們怎麼講後現代、賦權與女權主義教育學課堂話語權的轉移：由科學主義到後現代主義賦權在性教育中的具體應用賦權型教學對性教育工作者的要求以討論的形式性價值觀的教育鼓勵學生討論，但不是不做引導賦權中的“及時介入技術”“好榜樣”勝過“壞故事”情境劇的表演，一種團體賦權方式性教育中的“自我曝光”法歌詞中的性別教育“婚禮”這個教育方式，不可“娶”（取）同伴性教育，不必然賦權後現代主義教育觀下的賦權型性教育實踐第六章 性教育工作者的自我賦權賦權他人者需要先行自我賦權性教育工作者如何自我賦權性教育工作者應備的修養教育者終身學習也是自我賦權不要“賦權秀”參與式教學，不等於賦權教師答問第七章 對家長的賦權家長的監護權應該用於賦權賦權的界限在哪裡？家長學習了性教育，纔能真正支持賦權化解家長對性教育的擔心和家長的互動中實踐賦權面對反賦權的母親，如何堅持賦權性教育是“擺渡有緣人”強大的內心來自於不斷增能賦權第八章 賦權視角下的戀愛與性一位中學校長支持學生戀愛的理由女兒談戀愛了，媽媽的做法成了賦權的典範中學生的愛情，注定不如成年人嗎？我為什麼不給孩子規定“性交年齡”“成年”“成人”“長大”?少女兇是誰？教師答問第九章 賦權視角下的“反性侵”與師生戀全民關注性侵犯背後的隱憂與出路反性侵教育，不講這些比“性侵”還可怕 反性侵教育，也有規訓與賦權的區別是誰制造了“幼兒園集體性侵”的荒誕劇？表兄妹間的“性侵”何以突然多起來是師生戀，還是性騷擾?教師答問第十章 賦權視角下不再“恐同”，從學校的性教育做起！孩子還小，講同性戀好嗎?降低艾滋病傳播，必須靠賦權型性教育賦權視角看“求包養”事件教師答問第十一章 識別反賦權的性教育反賦權的中小學性別教育反賦權的中學愛情教育反賦權的高校社會性別教育反賦權的高校性教育戀愛教育，高校性與性別教育的重災區第十二章 教師的困惑自慰廁所身體與發育同伴交往情色

“賦權型性教育”是一種全新的性教育理念，它與傳統教育的區別在於：傳統教育是由家長、教師、教育者來替受教育者決定什麼該做，什麼不該做；而“賦權型性教育”是通過增加受教育者的能力，使他們自己能夠做出對自己有益的判斷和選擇。叢書共包括7本書，《賦權型性教育》《青春期性教育自修讀本》《幼兒性教育工具包(包括4-5個繪本)》《小學性教育工具包》《初中性教育工具包》《高中性教育工具包》《賦權型性教育實務經驗》（暫名）。其中《賦權型性教育》20萬字，對於賦權型性教育整體教育理念、內容、方法進行全面的論述。幫助性教育工作者更好的掌握這一理論背景，從而在這一理論指導下開展性教育的相關工作。其他《工具包》和《實務經驗》等，都是方便教育者直接用來工作的，解決教師和家長在性教育過程中資料的欠缺，能夠使他們更好的立即應用這些直接開展工作。

方剛 著

    賦權之前，性教育做了什麼？
     靠前社會圍繞著性教育，在過去30年間存在著不同的理論與流派之爭。世界衛生組織發布的《歐洲性教育標準》中，將當今靠前社會的性教育模式歸納為三種，分別是欲型性教育（Abstinence Sexuality Education）、綜合型性教育或全面型性教育（Comprehensive Sexuality Education）、整合型性教育（Holistic Sexuality Education），並且對上述三種性教育模式進行了評述。其中指出：欲型性教育是“首先關注，或排除婚前性行為的項目，被稱為‘如何說不’或‘守貞’的項目”；綜合型性教育是“將守貞作為一個選擇，但也關注避孕”的項目；而整合型性教育則包括綜合型性教育的內容，但“把它們納入個人的性發育和成長這等