●前言
1.心理學的宗旨、觀點和應用
1.1.研究人的行為和經歷是心理學的任務
1.2.心理學是研究領域
1.2.1.科學研究的目的
1.2.2.科學調查的若干特征
1.3.關於人類行為的觀點
1.3.1.科學心理學的開端
1.3.2.近代的理論觀點
1.4.應用心理學的若干工作領域
1.4.1.教育心理學
1.4.2.健康心理學
1.4.3.環境心理學
1.4.4.犯罪和司法心理學
1.4.5.臨床心理學
1.4.6.勞動心理學、企業和組織心理學
1.5.後續章節展望
2.人類的發展心理學：基礎和開端
2.1.發展心理學的目的
2.2.發展心理學的基本問題
2.2.1.發育的連續性或者間歇性
2.2.2.遺傳—環境問題
2.3.出生前的發育
2.4.出生
2.4.1.出生的正常過程
2.4.2.分娩並發癥
2.5.童年早期
2.5.1.身體運功機能的發育
2.5.2.視力的發育
2.5.3.社會—情感聯繫的發育
2.5.4.認知功能的發育
2.5.5.語言能力的發育
2.5.6.符號功能
2.6.學齡前兒童
2.6.1.認知發育
2.6.2.社會發展
2.7.入學兒童
2.7.1.認知發育
2.7.2.道德判斷力的發育
2.7.3.友情關繫的發展
3.青春期和成年後的發育
3.1.青春期
3.1.1.入學兒童和成年人之間的發育階段
3.1.2.身體上的變化
3.1.3.認知發育
3.1.4.父母的教育方式
3.1.5.重新調整父母與子女的關繫
3.1.6.尋找自我身份
3.2.成人期
3.2.1.成年期發展的若干基礎
3.2.2.所選擇的領域的發展
3.2.3.人到中年
3.2.4.身體變化：成功養生的其他例子
3.3.人生的終點
3.3.1.近期歷史上關於死亡的觀念的改變
3.3.2.對死亡的恐懼
3.3.3.面臨死亡時的情感反應
4.感覺心理學
4.1.感覺繫統
4.1.1.感覺器官的一般功能
4.1.2.心理物理學
4.2.感覺數據的解析
4.2.1.感受和感覺之間的區別
4.2.2.信號發現理論
4.3.視覺器官的結構和作用方式
4.3.1.電磁波是視覺感覺印像的基礎
4.3.2.接受物理能量並轉化為神經搏動
4.3.3.中樞神經繫統處理和傳遞視覺信息
4.4.解釋色覺的理論
4.5.形狀感覺
4.5.1.加工視覺信息的等級結構
4.5.2.形狀感覺中的格式塔原則
4.6.對運動的感覺
4.7.用單眼或雙眼觀看時的距離感覺
4.8.文化對感覺的影響
4.9.人的意識
4.9.1.意識的特征
4.9.2.意識和注意力
5.學習的基本過程
5.1.學習是行為變化的過程
5.2.學習的理論
5.2.1.經典的條件反射
5.2.2.工具性條件反射
5.2.3.操作性條件反射
5.2.4.從認知角度看條件反射
5.2.5.愛德華·托爾曼的認知學習理論
5.2.6.從嘗試行為和失敗行為到認識
5.2.7.在觀察中學習
6.記憶心理學
6.1.記憶是信息處理
6.1.1.感覺記錄器：感官刺激的入口
6.1.2.短期記憶
6.1.3.長期記憶
6.2.記憶能力的提高
6.2.1.設計練習活動的建議
6.2.2.記憶術
7.問題的解決及其前提
7.1.思維
7.1.1.形像的表像：沒有感官刺激的感覺
7.1.2.概念的形成和運用
7.1.3.推斷性思維
7.2.問題的解決
7.2.1.解決問題的過程的研究
7.2.2.早期經驗妨礙問題的解決
7.3.解決問題的行為是智力的表現
7.3.1.智力的特征
7.3.2.探求智力測試方法：途徑和歧途
7.3.3.智力研究之路：從結果到過程
8.動機心理學
8.1.有動機的行為：特征描述和闡釋
8.1.1.有動機的行為的特征
8.1.2.覺察到有目的的行為方式的差別是進行解釋的前提
8.1.3.為有動機行為所作的解釋和虛假解釋：本能論
8.2.關於具體動機的理論
8.2.1.進食行為及其解釋
8.2.2.攻擊行為及其解釋
8.2.3.促進學習動機的若干條件
8.2.4.感覺經歷是取得成績的結果
8.2.5.意願心理學
9.情感心理學
9.1.情感的特征和分類
9.1.1.人的情緒的組成
9.1.2.自主神經繫統的作用
9.1.3.對未來感情的預知
9.2.解釋情感的理論觀點
9.3.主觀幸福感：特征和產生
9.3.1.主觀幸福感的個人原因和社會原因
9.3.2.富裕和主觀幸福感
9.3.3.社會比較和主觀幸福感
9.3.4.促進產生幸福感的條件
9.4.通過表情社會地傳遞情感
9.4.1.表達情感是為了增進理解
9.4.2.情感表達的生物學的和經驗的前提
9.4.3.所表達的情感對旁觀者的影響
9.4.4.在社會狀況下表達情感的規則
9.4.5. “偽裝”情感的可能性
9.5.通過體態和手勢社會地傳達情感
9.6.情商
10.社會過程心理學
10.1.社會的感覺
10.1.1.社會公式及其功能
10.1.2.個人感覺過程中的歸因
10.1.3.偏見心理學
10.2.從相遇到社會吸引
10.2.1.促進產生第一次社會接觸的條件
10.2.2.促進相互吸引的條件
10.2.3.通過愛情建立社會情感聯繫
10.3.群體對成員的影響：適應
10.3.1.經典實驗
10.3.2.接受社會影響的不同原因
10.3.3.多數人對持不同意見者的反應
10.3.4.持不同意見者改變多數人的信念
參考文獻
譯後記

    《心理學常識》繫德國人格爾德·米策爾的著作，是一部風靡歐洲三十餘年、再版23次的心理學常識書。
    大眾的語言，作者用讀者耳熟能詳的語言進行描述，選用專業術語慎之又慎；采用日常的案例。作者啟動自我體驗，力求描述和解釋每一位讀者在自己和朋友或熟人身上能夠觀察到的心理過程；該著作不略過基礎的知識。對讀者目前心理學各流派回答了哪些問題、又留下哪些問題。因為德奧本是心理學的故鄉，對中國學界很有啟發意義；該著的核心是教我們如何運用心理學，怎樣用心理學解決日常生活中的諸多問題；在體力上，插圖、列表、舉例、擴展信息，全書欄目豐富，綱舉目張。

    1.3 關於人類行為的觀點
        取決於人物形像的觀點。大多數心理學家都以提高關於人的行為及其產生條件的知識為己任。但是，實現這一目標有各種條件。也就是說，心理學家像其他科學家一樣，也是各不相同的，比如，他們從人的天性出發表現什麼形像、他們具有怎樣的人物形像。他們在理解科學方面接近不一致，他們在研究中偏好采用不同的方法。有些心理學家深信，（24）在研究過程中應該限於那些可觀察到的人的行為，因為他們認為不可能客觀地把握感覺和思維等主觀體驗和“內心的”過程。有些心理學家主要關注生理過程，也就是說他們研究神經繫統、腺體的功能和感覺器官的功能。而另外一些心理學家則把研究知覺、思維和感覺等視為最重要的任務。
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