東北大學校長趙繼教授、慕華教育研究院院長李超博士、科大訊飛執行總裁吳曉如博士、遠程教育研究所所長方海光、清華大學博士生導師鄭毓煌傾情推薦迎接即將來臨的第四次教育革命機器學習、虛擬現實、增強現實、混合現實等技術對教育的衝擊和重塑教育機構、教師和學生面臨的機遇與風險，未來教育的發展趨勢《紐約時報》《華爾街日報》《科克斯書評》等媒體競相報道

●推薦序一推薦序二推薦序三推薦序四前言第1章 前三次教育革命 第一次教育革命：有組織的學習，必要的教育 第二次教育革命：學校和大學的到來——制度化教育 大學 第三次教育革命：印刷與世俗化，大眾化教育 第2章 什麼是教育？什麼是受過教育的人？ 什麼是教育？ 教育是如何發生的？ 教育的目的是什麼？ 教學和學習有哪些階段？ 何謂受過教育的人？ 第3章 傳統教育的五大難題 未能克服根深蒂固的社會階層固化問題 教育制度僵化 教師因行政而不堪重負 大班教學抑制學習的個性化和學習的廣度 教育的同質化和缺乏個性化 第4章 什麼是智力？——工業時代的狹隘視野 關於我們稱之為智力的主觀性的思考 智力“測量”的起源 機器智能 集體智慧 更多形式的智能：EQ，CQ，SQ和NQ “國家”情報 智力研究中的爭議：優生學 智力研究中的爭議：鐘形曲線 摒棄思想的主權 重溫加德智能理論 第5章 人工智能及其發展歷史 一個嘗試性的定義 人工智能簡史 計算機與克服枯燥的工作 關於編程和語言的簡述 人工智能研究的前沿：DeepMind公司 虛擬現實、增強現實與混合現實 即將到來的還有什麼呢？ 第6章 人工智能在英美國家的發展 當下人工智能的發展現狀 教育技術的早期歷史 人工智能誕生之前：回溯到2012年 人工智能在教育領域的初探索 對十個教育階段的回顧 2012年以來人工智能對教育的影響 並不需要機器人 為什麼人工智能沒有對學校產生更大的影響？ 第7章 人工智能在中小學的發展前景 未來的學校：回顧“中小學之旅” 未來的前驅：很好學校 改變勢在必行 教學模式的五個階段 是所有的課程都適合人工智能（虛擬現實、增強現實和混合現實）嗎？ 社交、情感和特殊需求的學習 未來還需要老師嗎？ 未來還需要實體學校嗎？ 智能學校 第8章 未來的大學 為什麼是大學？ “大學之旅” 21世紀高校面臨的問題 第四次工業革命：未來公司需要的技能和素質 未來畢業生從事的工作有哪些？ “反機器人”的大學教育 推動高等教育變革的是什麼？ 未來大學的類型 第二代和第三代大學的解體 智能大學 第9章 人工智能給教育帶來的好處、機遇和風險 第四次教育革命的好處 重新審視未來的工作：樂觀派與現實派 人工智能的潛在風險 機會 第10章 人工智能將解放還是弱化人類？ 人工智能時代的核心可能性 以人為本：四個方面 反烏托邦的四種可能性 技術樂觀主義者的烏托邦 人工智能將解放人類? 第11章 思考和建議 人工智能帶來的五大威脅 四種可能的危險 五種行動方案 五種回應 專門針對教育機構的五項行動 五項教育福利 五個主要國家/集團 四項終極反思 結論：三個大思想家的觀點以及總結

本書描述了隨著教育的發展，世界歷史上所經歷的四次教育革命，以及每次教育革命所帶來的社會變革。通過對前三次教育革命的深入分析，闡述了我們應如何改變傳統的教育理念、教育方式，以使教育對像更好地適應社會變革。本書認為，人工智能與人類教師相比，能做到更加公正和公平，能促使每個學生根據自身所需*大限度地學習知識、收獲成長，真正實現個性化教育。未來，知識的學習不再是棘手的問題，在人工智能的陪伴下，終身學習成為可能。通過人工智能，每個人都可以隨時隨地擁有*好和*個性化的教育資源，定制化的教育和學習將逐漸取代傳統的教育模式。

［英］安東尼·塞爾登（Anthony Seldon）奧拉迪梅吉·阿比多耶 著 呂曉志 譯

    第三次教育革命：印刷與世俗化，大眾化教育在第二階段的教育革命中，教育一直是由享有特權的世俗人士和宗教人士纔能享有的，這主要是因為歐洲的教科書必須手工抄寫，所以數量受到嚴格。但所有這些都隨著印刷術的出現而改變了。雕版印刷7世紀晚期開始在中國使用，然後細紙被生產了出來，使用活字和刷子的印刷術也得以進一步發展。到15世紀末，歐洲大約有75個城鎮建立了印刷廠。從印刷機發1500年間，大約有2.7萬～2.9萬本書被出版。如果我們假設年平均印刷量大約是500冊，那1500年，已經有1300萬到1500萬冊印刷書籍在流通。與1400年歐洲的手稿寫作量相比，產量增加了60倍。教材開始第一次被大規模印制出來，覆蓋了不同的學科領域，適合不同年齡段的學生，還適合在學生發展過程中的不同階段使用。很快就有了近似現代形式的書籍。因為按字母順序編入等

教育，人工智能故事中的灰姑娘對於教育工作者，沒有比迫在眉睫的人工智能革命更重要的事了。這本書呼吁世界各地所有的教育工作者——無論是小學、初中、高等教育機構——所有國家的教育者，都要睜大眼睛去密切注視即將到來的一切。如果我們能做到這一點，那麼未來將會對我們所有人有利；否則，其他人——大型科技公司、政府甚至是不法之徒就會乘機而入，那時我們將隻能夠責備我們自己。教育確實是人工智能中的“灰姑娘”——一個被長久忽略的話題，我們聽說過很多關於人工智能在運輸、醫藥、工廠生產線甚至是戰爭的應用，但教育領域卻相對被忽略了。吉姆· 艾爾—哈利利（Jim AIKhalili）的科普著作《未來來了》，就為我們描繪了人工智能的未來。在這本書裡，幾乎所有的話題都被提到了，例如律師學校和大學教育。但在過去三年裡出版的有關人工智能影響力的繫列書籍幾乎都忽略了教育。專注認知科學領域研究的瑪格麗特·博登（Margaret 等