作 者:吳蕤 著
定 價:148
出 版 社:廣西師範大學出版社
出版日期:2022年03月01日
頁 數:564
裝 幀:精裝
ISBN:9787559847539
1.在拉康嚴密的思想體繫中,各個概念由一個基本文本而被組織起來,概念之間的含義彼此關聯、相互決定,如果我們不能抓住這個基本(且隱藏)的文本, 或許連一個概念都理解不了。本書以隱藏在這些概念之後的文本為最主要的下刀處,把握拉康思想最難也擁有特色之處,解拉康思想之晦澀。2.拉康在教學中不乏對其他學科的廣泛參與和引述,本書不簡單地局限於拉康文本和單一的精神分析學科,通過拉康的廣博視野,橫跨古希臘哲學、中世紀神學、邏輯學、數學、拓撲學等多學科,反過來切入拉康思想。3.本書出自“拉康派大本營”巴黎等
●第一部分"主語/主體"的歷史以及邏輯學基礎/001
引論/003
第一章"主語/主體"的考古學/007
一問題重重的"當代主體"/007
二"主語"的含義及其演變/011
三思想的"主體-施動者"/013
1兩個術語網絡/014
2人身與實質/017
3賦謂的主語和歸罪的主體/020
四賦謂主義和實體主義/024
1基底性和賦謂主義'/024
2亞裡士多德的賦謂論/026
3人是什麼?/030
4賦謂論/032
五阿維洛伊的雙主語理論:人不思考/035
1阿維洛伊處理的問題/036
2阿維洛伊的主要觀點/038
3人不思考/040
六阿奎那:反對阿維洛伊/041
……
拉康是繼弗洛伊德之後將精神分析同時在理論與臨床上作出提升並發展的精神分析學家,他由1953年開始舉辦研討班,直到1978年結束,二十五年的教學大體可分為三個階段,其中第二階段(1959—1973)是拉康思想的黃金時期。本書研究時間段正是拉康第二個教學階段。這一時期拉康思想變換極為豐富,使用了邏輯學、數學和拓撲學的模型來建構他的主體理論。按照拉康使用的六個主要理論模型,本書將拉康這個時期的教學分成六個部分,並且在介紹理論模型的過程中,闡述蘊含在其中的基本概念的內涵,以及這些概念與概念之間的關繫,立足拉康文本的同時,橫跨古希臘哲學、中世紀神學、邏輯學、數學等學科。此外,為了糾正流行的錯誤觀點,我們考證了“能指”概念在拉康思想中的真正含義,並指出在其不同的理論模型中,基本概念含義的變化以及由此引起的矛盾。凡此種種,力圖釐清拉康在這十四年中的理論構建,呈現給中國讀者們一個真實的拉康。
吳蕤 著
吳蕤,1982年生於重慶,2004年畢業於西南大學心理學院,2008年畢業於四川大學精神分析專業,2012—2019年留學法國巴黎聖但尼大學(巴黎第八大學),並獲得精神分析碩士和博士學位,現為自由研究者和個人執業精神分析家。