基本信息

• 商品名稱：論知識的組織與融通
• 作者：陳洪瀾
• 代碼：66
• 出版社：中國社科
• ISBN號：9787516134894

其他參考信息

• 出版時間：2013-11-01
• 印刷時間：2013-11-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：339
• 字數：360千字

編輯推薦語

陳洪瀾編著的《論知識的組織與融通》共分為八章兩個部分：分別討論組織、知識、知識組織及知識融通的要義。前半部分考察知識的本質、形態、保存、組織、傳播交流以及部類間的相互關繫問題；後半部分主要探討現實生活中的知識搜集、整理、評價、選擇和組織的具體方法乃至知識融通與轉化的主要途徑。

內容提要

知識是創造財富的智力源泉。無論是物質財富還 是精神財富的創造，知識都是其中不可或缺的組織要 素。組織既是創造新事物的重要方法，也是各種復雜 事物誕生的母體。在世間的各種創造物中，越是復雜 而又精美的物品，其中的知識含量就越高。因為知識 是現實世界在人腦中的表征，任何創造性活動無不首 先發端於人腦對知識的組織，通過知與行的循環運動 ，使我們的生活不斷地朝著理想的目標進發。當今人 們的生活世界之所以琳瑯滿目，豐富多彩，就是通過 各種有效的組織方式創造出來的。
     如果我們有了特定的組織目標、組織方法以及對 組織要素的正確把握，就可以創造出各種各樣的新事 物來。陳洪瀾編著的《論知識的組織與融通》之所以 要探討知識的組織與融通問題，就是為了*好地理解 知識、組織知識並靈活方便地運用知識去實現美好的 生活目標。《論知識的組織與融通》通過對人類知識 發展脈絡的繫統梳理，擬重點回答兩個問題：其一， 我們如何選擇、組織並建立起適宜於自我發展需要的 知識體繫：其二，怎樣纔能把人類的外顯知識轉化為 自我的內在智慧。作者認為，一旦抓住了知識的組織 與轉化這兩個基點，就可以在求知途中逐漸迫近知識 融通的理想境界。
    

作者簡介

陳洪瀾，女，1954年生，河南省淅川縣人。1978年畢業於河南大學歷史繫，現任職於河南大學哲學與公共管理學院，研究館員。曾在《科學學研究》、《史學月刊》、《情報資料工作》、《中國典籍與文化》等刊物中發表論文四十餘篇。與他人合作出版著作多部。獨立撰寫了專著《知識分類與知識資源認識論》。

目錄

緒論
**章 組織的意趣與知識組織
**節 組織的妙用
一 知識是合理組織的產物
二 組織是創造美好生活的基本方式
三 組織的復雜性
第二節 知識組織的由來與發展
一 專業性知識組織的緣起
二 知識組織的深化與擴展
三 知識組織的普遍發展
第三節 知識組織的特性
一 知識組織的自主性
二 知識組織的神秘性
三 知識組織的多維交互性
四 知識組織的社會生成性
五 知識組織的廣延性
第四節 知識組織的目標設計
一 知識組織的意趣選擇
二 尋找知識大網的綱領
三 描繪知識的聯絡圖
四 設計求知的行進路線
第二章 知識組織的原理與方法
**節 知識組織的原理
一 知識的概念化組織
二 知識的理論化組織
三 知識的結構化組織
四 知識的有序化組織
五 知識的整體化組織
第二節 知識組織的功能
一 知識組織有助於促進思想的交彙
二 知識組織有助於對抗知識的碎片化
三 知識組織有助於人的智慧生成
四 知識組織有助於積聚力量實現宏大的創造願望
五 知識組織有助於各學科知識的自由流動
第三節 知識組織的基本類型
一 積累型知識組織
二 應用型知識組織
三 資源型知識組織
第四節 知識組織的主要方法
一 知識的事用組織法
二 知識的分類組織法
三 知識的層級組織法
四 知識的時空組織法
第三章 我國歷史上的知識組織及其演化
**節 知識組織在我國古典文獻中的反映
一 知識組織在經典文獻中的反映
二 知識組織在古代早期學術專著中的反映
三 知識組織在古代史籍中的反映
四 知識組織在古代類書中的反映
第二節 知識組織在科舉制度中的反映
一 科目與科舉
二 從分科舉士到科舉制度形成
三 科舉制度與知識組織的關繫
四 科舉考試中的知識分科
第三節 知識組織在古代文獻管理中的反映
一 知識組織在古代文獻分類中的體現
二 《七略》中的知識組織思想
三 四部分類法的形成
四 《四庫全書》的知識組織方法
第四節 中國近代教育中的知識組織
一 “中學”與“西學”的對抗
二 近代教育對知識科目的改造與組織
三 “八科分學”在癸卯學制中確立
四 目錄學中的新型知識體繫
第四章 世界古代文明與知識發展
**節 世界*古老的文明發源地
一 人類早期文明中的知識組織
二 兩河文明及其重要成就
三 古埃及的文化成就
四 古印度文明
第二節 古希臘與古羅馬的文明成就
一 古希臘文明構成的要素
二 古希臘早期的自然哲學
三 希臘三聖的教學與知識組織活動
四 古希臘數學園地裡的三大**
五 古希臘的史學和文學
六 古羅馬的文明成就‘
第三節 中世紀的知識發展與知識組織
一 中世紀歐洲社會的變遷
二 基督教的誕生與發展
三 中世紀的神學與經院哲學
四 中世紀的知識組織方式
五 大學的誕生
第四節 阿拉伯文化與知識交流
一 伊斯蘭文化
二 阿拉伯的翻譯運動
三 阿拉伯文化的繼承性與創新性
四 阿拉伯的知識交流活動
第五章 世界近現代史上的思想解放與知識繁榮
**節 歐洲近代史上的三大思想解放運動與知識繁榮
一 文藝復興運動
二 宗教改革運動
三 啟蒙運動
四 《百科全書》的知識收割運動
第二節 哲學勃興與科學革命
一 歐洲近代哲學的勃興
二 科學革命
三 技術革命開闢的新時代
四 科學技術的社會建制
第三節 自然科學的學科分支化組織
一 數學的學科分支化組織
二 物理學的學科分支化組織
三 化學的學科分支化組織
四 生物學的學科分支化組織
第四節 社會科學體繫的形成與分支化
一 社會科學中的問題
二 馬克思主義的誕生及其學科化
三 社會學的創立及其發展
四 社會科學的“四重奏”
第六章 當代世界知識組織方式的變遷
**節 知識王國的三部鼎立
一 知識的“學科”化問題
二 知識的“科學”化問題
三 兩種文化與斯諾命題
四 三大超級學科的對抗與和解
五 知識觀變遷與認識論轉向
第二節 當代文化思潮與知化
一 結構主義知識論
二 建構主義知識論
三 連接主義知識論
四 解構主義知識論
五 後現代主義知識論
第三節 當代世界知識組織的趨勢
一 學科的分化組織趨勢
二 學科交叉與多學科交互組織趨勢
三 學科綜合與知識重組趨勢
第四節人類對知識統一性夢想的追求
一 “超學科”理論的出現
二 以問題為核心的知識自組織理論
三 人類對世界整體性認識的夢想
四 人類對知識統一性的追求
第七章 知識融通與人生幸福
**節知識融通
一 什麼是知識融通
二 古今融通
三 中西融通
四 文理融通
五 人神融通
第二節 知識的評價與鋻賞
一 價值與評價
二 知識評價的特點
三 知識評價的功能
四 當今社會的知識評價問題
五 知識鋻賞
第三節 轉識成智
一 知識與智慧
二 轉識成智
三 智慧生成的途徑與方法
第四節 通往幸福之門的人生智慧
一 幸福是什麼
二 構成幸福的要素有多少
三 通往幸福之門的途徑在哪裡
參考文獻
後記