基本信息

• 商品名稱：幼兒行為的觀察與記錄(第5版)
• 作者：(美)科恩//Virginia Stern//Nancy Balaban//Nancy Gropper|譯者:馬燕//馬希武
• 代碼：32
• 出版社：輕工
• 書號：9787501991389

其他參考信息

• 出版時間：2013-03-01
• 印刷時間：2013-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：246
• 字數：174千字

內容提要

在提倡觀察與記錄幼兒行為的 ，《幼兒行為的觀察與記錄(第5版)》作為學前教育的經典著作，全面闡述了如何從不同的側面觀察和記錄幼兒在各種活動中的表現，包括日常生活、材料運用、幼兒之間的社會交往、語言活動、戲劇表演遊戲、認知活動及思維活動等。
     《幼兒行為的觀察與記錄(第5版)》既提供了豐富的實例，又開列出大量詳細的觀察要點，是一本觀察與記錄幼兒行為的“寶典”。其實，不止是幼兒教師，隻要你從事跟幼兒“打交道”的行業，就能從本書中獲益。

目錄

章 緒論
為何要做記錄
記錄
語言作為記錄的工具
環境的重要性
第二章 記錄兒童在常規活動中的行為
組織信息
常規活動對於幼兒的意義
記錄進餐行為
記錄如廁行為
記錄午休行為
記錄過渡時間的行為
行為模式
第三章 記錄兒童使用材料的情況
材料對於幼兒的意義
需要觀察的內容
記錄材料的使用
幼兒所做的事情及方式
用於佐證細節的記錄
闡釋—— 的維度
行為模式
第四章 記錄幼兒之間的社交行為
幼兒如何學會社交
我們是否真的了解正在發生的事情
需要觀察的內容
行為模式：幼兒對其他幼兒的反應小結
群體歸屬感
第五章 記錄幼兒在戲劇表演遊戲中的行為
符號表征能力
戲劇表演遊戲記錄的框架
聚焦戲劇表演角色
戲劇表演遊戲的社交方面
行為模式
第六章 記錄師幼關繫及在教師 活動中幼兒間的相互關繫
教師的自我觀察
記錄師幼互動
獲取關於幼兒校外社交的信息
記錄幼兒在教師 的集體活動中的行為
行為模式
第七章 認知功能的線索：發展的方式
兒童學習的方式
以發展的方式認識兒童早期的思維
我們如何了解兒童的思維方式
第八章 認知功能的線索：個性化的方式
個性化的思維方式
兒童的知識範圍
第九章 觀察兒童思維能力的發展
概括能力
辨別能力
認識異同的能力
類比能力
認識因果關繫的能力
時間向度
分類能力
感知模式
理解空間關繫
第十章 記錄兒童的語言發展和讀寫能力萌發
語言與文化
記錄兒童的語言運用情況
觀察語言模式
觀察兒童讀寫能力萌發
第十一章 觀察和記錄嬰兒和學步兒的行為
理解所觀察到的現像
記錄的價值
時間
要觀察什麼
第十二章 記錄需要特殊關注的兒童
感覺反應與自律
總體印像
第十三章 模式一總結一解讀
模式
終結性總結的特征
解讀
終結性總結