基本信息

• 商品名稱：幼兒園綜合課程中的數學教育
• 作者：周欣//黃瑾//楊宗華
• 代碼：42
• 出版社：南京師大
• ISBN號：9787565103322

其他參考信息

• 出版時間：2012-07-01
• 印刷時間：2012-07-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：324
• 字數：323千字

編輯推薦語

周欣、黃瑾、楊宗華編寫的《幼兒園綜合課程中的數學教育》是在綜合了三年行動研究的**手資料和成果的基礎上寫成。全書分成兩個部分：**部分為兒童發展·理論思考篇，主要呈現了3～6歲兒童數學認知發展的狀況，闡述了本研究的理論基礎和指導思想，研究的目標、問題、方法，以及研究的結果與分析。第二部分為教學實踐·行動研究篇，其中不僅收錄了小、中、大班三十多個綜合性集體教育活動的計劃，***重要的是每一個計劃的背後都蘊含著集體的探究和思考的過程。對每一個教學活動的思考過程都以活動計劃、活動實施以及反思三個環節的簡單陳述的方式呈現了出來。 本書可以為不同層次的學前教育專業人士使用。

作者簡介

周欣，美國波士頓大學教育學博士，華東師範大學教授，博士生導師。主要研究方向為兒童數學認知發展與教育，學前教育基本理論，學前教育評價。主持和參與的課題有《兒童早期數學學習困難的診斷和干預》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等。出版《兒童數概念的早期發展》、《與兒童一起學習》等，在國內外學術刊物發表論文數十篇。 黃瑾，教育學博士，副教授，主要研究方向為學前課程與教師發展、早期兒童數學教育。主持和參與的課題表征在學前兒童數學學習中的應用”、“4—6歲兒童書面數符號的社會建構”等，出版《幼兒園教育活動設計與指導》、《學前兒童數學教育》等著作多部，發表論文數十篇。 楊宗華，教育學學士，中學**教師。上海市長寧區教育學院教研員。近年來主持了課題《課改背景下幼兒園集體教學中師幼有效互動的研究》。參與編寫《******幼兒教師教育行為研究》、《幼兒數學學習與指導》等著作，發表論文數篇。

目錄

緒論／001
上篇 兒童發展·理論思考
**章 幼兒園綜合課程中的數學教育的行動研究／009
**節 行動研究的理論基礎與指導思想／009
一、行動研究的理論基礎／009
二、行動研究的指導思想／013
第二節 研究的問題與方法／018
第三節 幼兒園數學教育的目標／019
一、小班兒童數學學習與發展目標／021
二、中班兒童數學學習與發展目標／021
三、大班兒童數學學習與發展目標／022
第二章 3～6歲兒童數學認知發展的研究／024
**節 3～4歲兒童數學認知的發展／024
第二節 5歲兒童數學認知的發展／032
第三節 6歲兒童數學認知的發展／038
第三章 幼兒園數學集體教學活動／045
**節 對幼兒園集體教學活動的思考／045
一、集體教學活動的內容從兒童的生活經驗出發／046
二、在活動中給兒童提供表現發展水平的機會／048
三、增強教師在教育活動過程中的應變性／049
第二節 如何制訂教學計劃／051
一、在綜合課程中如何尋找數學點／051
二、如何把握各年齡的教育目標和要求／055
三、如何了解兒童已有的發展水平／059
第三節 如何進行有效的數學教學／063
一、如何利用兒童已有的生活經驗／063
二、如何創設適宜的學習情境／068
三、如何進行有效的師幼互動／072
第四節 如何對教學效果進行反思與評價／075
一、對教育活動目標的反思與評價／077
二、對兒童學習過程和結果的反思與評價／079
三、對情境創設和材料運用的反思與評價／081
四、對教師教學行為的反思與評價／087
第五節 教師對兒童數學認知發展評價的研究／090
第四章 幼兒園數學活動區活動／99
**節 數學活動區的功能／99
一、有助於教師*充分觀察、了解和記錄兒童的數概念發展狀況／100
二、有助於教師*好地分析兒童的發展水平和學習需要／101
三、有助於*有效地體現和落實個別化教育／102
四、有助於實現與集體教學活動的互融互補／103
第二節 數學活動區的材料／105
一、數學活動區材料提供的指導思想／105
二、數學活動區材料提供的策略／107
三、數學活動區材料提供實例／109
第三節 數學活動區的教師觀察與指導／128
一、數學活動區的教師觀察／128
二、數學活動區的教師指導／133
第四節 數學活動區中教師一兒童互動的研究／137
第五章 幼兒園數學教育中的家園合作／151
**節 幼兒園數學教育中家園合作的重要性／151
一、家庭是影響兒童數學認知的學習與發展的重要因素之一／152
二、兒童早期的數學學習是一個相對復雜和艱難的過程／153
三、兒童的數學感知和體驗需要生活化、情境化的背景／153
第二節 兒童數學教育中家園合作的實施／154
一、加強對家長教育觀念的引導與提升／154
二、及時向家長反饋交流兒童的學習和發展情況／155
三、倡導“家庭數學”的非正式學習環境／155
四、不定期為家長提供各種服務和指導／156
五、定期舉辦家長開放日活動／157
六、利用家園互動情況記錄表開展家園聯繫／157
第三節 家庭因素對兒童數學學習影響的研究／158
下篇 教學實踐·行動研究
第六章 小班綜合教育活動的實施和教案／169
**節 小班上學期綜合教育活動的實施和教案／169
主題1：娃娃家／169 教案：有趣的毛線團／172
主題2：小司機／173 教案：我是卡車小司機／175
第二節 小班下學期綜合教育活動的實施和教案／176
主題1：好朋友／176 教案：幼兒園裡的春遊／179
主題2：好聽的聲音／180 教案：好聽的聲音／183
主題3：動物的花花衣／185 教案：動物的花花衣／188
主題4：夏天真熱／189 教案：美味冰激凌／192
主題5：白天和黑夜／193 教案：白天和黑夜／195
第七章 中班綜合教育活動的實施和教案／197
**節 中班上學期綜合教育活動的實施和教案／197
主題1：我們的身體／197 教案：和同伴比高矮／200
主題2：我愛我家／202 教案：家裡的數字／204
主題3：在秋天裡(1)／／206 教案：水果籃裡水果多／208
主題4：在秋天裡(2)／209 教案：美麗的秋天／212
主題5：好喫的食物／213 教案：買菜／215
主題6：我愛我家／217 教案：造房子／220
主題7：寒冷的鼕天／221 教案：找禮物／224
第二節 中班下學期綜合教育活動的實施和教案／226
主題1：春天來了／226 教案：春天來了／229
主題2：我在馬路邊(1)／230 教案：各種各樣的車／234
主題3：我在馬路邊(2)／235 教案：做客／237
主題4：交通工具／239 教案：交通工具排隊／242
主題5：常見的用具／243 教案：比輕重／246
主題6：水真有用／248 教案：哪杯飲料多／250
第八章 大班綜合教育活動的實施和教案／252
**節 大班上學期綜合教育活動的實施和教案／252
主題1：有用的植物／252 教案：比粗細／255
主題2：動物大世界(1)／257 教案：參觀動物園／260
主題3：春夏和秋鼕／262 教案：喫火鍋／264
主題4：動物大世界(2)／269 教案：動物過鼕／272
主題5：動物大世界(3)／273 教案：動物找家／276
主題6：我是中國人(1)／278 教案：過中秋／280
主題7：我是中國人(2)／282 教案：我們去旅遊／285
第二節 大班下學期綜合教育活動的實施和教案／287
主題1：我們的城市(1)／287 教案：城市的******／289
主題2：我要上小學(])／291 教案：破譯電話號碼／294
主題3：我們的城市(2)／298 教案：食品保質期／300
主題4：我自己(1)／302 教案：我長大了／305
主題5：我自己(2)／306 教案：我喜歡的玩具／309
主題6：我要上小學(2)／310 教案：整理書包／313
附錄 中班家園互動情況記錄表／315
參考文獻／316