基本信息

• 商品名稱：德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初/設計類研究生設計理論參考叢書
• 作者：姚民義|主編:江濱
• 代碼：35
• 出版社：中國建築工業
• ISBN號：9787112151288

其他參考信息

• 出版時間：2013-06-01
• 印刷時間：2013-06-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：136
• 字數：200千字

編輯推薦語

姚民義主編的《德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初》的選題及內容首先是來自我在清華大學美術學院（原中央工藝美院）的老同學江濱教授的精心策劃與具體安排，寫作過程中時常得到他的建議和鼓勵，他是促使本書得以完成的推手。 本書寫作的目的在於嘗試全面梳理與評述德國現代設計教育思想近一百年來發生及發展的完整過程與趨向，以使讀者對德國現代設計教育理念初步形成整體的認識。

內容提要

《德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初 》主要內容： 姚民義主編的《德國現代設計教育概述--從20世 紀至21世紀初》較為全面地梳理與評述了德國設計教 育思想近一百年來發生及發展的完整過程與趨向。德 國設計教育思潮經歷了幾次大的改變：首先是由德意 志制造聯盟奠定了理性主義和功能主義工業設計的原 則與方法；然後包豪斯成為了現代主義設計的集大成 者，並經由美國而把包豪斯思想在國際範圍發揚光大 ，且在第二次世界大戰後產生了烏爾姆設計學院的科 學與繫統設計方法，從而影響了世界各國工業設計的 面貌。直到21世紀初。總之，德國設計教育思潮呈波 浪式發展態勢，經歷了理性一經驗一科學一兼容的發 展過程。
    

目錄

序言
**章 德國現代設計教育思潮綜述
1．1 20世紀德國現代設計教育發展的簡要回顧
1．1．1 德意志近代高等教育的形成
1．1．2 高等藝術教育的改革
1．1．3 藝術與技術的新統一
1．1．4 藝術與科學和技術的結合
1．1．5 科學與藝術的統一
1．1．6 繫統設計的確立
1．1．7 優良設計的原則
1．2功能主義、理性主義、科學主義和存在主義對德國現代設計教育發展的影晌
1．2．1 功能主義對德國現代設計教育發展的影響
1．2．2 理性主義對德國現代設計教育發展的影響
1．2．3 科學主義對德國現代設計教育發展的影響
1．2．4 存在主義對德國現代設計教育發展的影響
第2章 包豪斯教學
2．1 包豪斯的思想源泉和社會歷史背景
2．2 包豪斯的理想
2．3 包豪斯基礎階段（1919-1923）
2．4 包豪斯鞏固階段（1923-1928）
2．4．1 金屬工藝作坊的成就
2．4．2 基礎課程的完善
2．4．3 現代主義先鋒派觀念的彙集：《包豪斯叢書》的編輯
2．5 包豪斯瓦解階段（1928-1933）
第3章 包豪斯教育理念在北美的發展
3．1 阿爾伯斯在黑山學院及耶魯大學設計繫
3．1．1 阿爾伯斯在黑山學院
3．1．2 阿爾伯斯在耶魯大學設計繫
3．2 格羅皮烏斯在哈佛大學建築繫
3．3 密斯與伊利諾伊理工學院建築繫
3．4 莫霍利·納吉創建“新包豪斯”及芝加哥設計學院
3．4．1 藝術與科學和技術整合的教學定位
3．4．2 廣闊的視野：《動態視覺》
3．4．3 設計教育中的通識教育
3．4．4 設計是一種態度
第4章 烏爾姆設計教育思想
4．1 第二次世界大戰後德國社會對於教育中設計問題的關注
4．2 烏爾姆設計學院教育思想的形成
4．2．1 新的教育理念（1947-1953）
4．2．2 一個新包豪斯（1953-1956）
4．3 烏爾姆設計學院的設計教育特色與發展
4．3．1 設計與科學（1956-1958）
4．3．2 規劃狂（1958-1962）
4．4 烏爾姆設計學院的關閉及其教育思想在世界範圍的傳播
4．4．1 烏爾姆模式（1962-1966）
4．4．2 掙扎與失敗（1967-1968）
4．4．3 烏爾姆教育思想的傳播
第5章 現當代德國現代設計教育狀況
5．1 20世紀後期以來的德國現代設計教育概況
5．2 21世紀初德國現代設計教育發展趨勢
參考文獻
後記