基本信息

編輯推薦語

由無籐隆*的《發現孩子——早期教育釋疑(0-6歲兒童養育專家全知道)》運用發展心理學的研究成果，分析應該如何看待和把握幼兒早期教育的問題。欲知本書要點，請先閱讀**章，由此您會了解全書的概要。您也可以挑選您感興趣的章節閱讀，當然如果您從**章依次閱讀至*後一章，那將*容易理解全書內容。另外，為了讓沒有發展心理學基礎知識的人也能看懂本書，筆者在寫作時也費了不少心思。

內容提要

時下，人們對該不該實施早期教育存在著激烈的 論爭，家長常為是否讓孩子參加早教班而猶豫不決， 在選擇幼兒園時，家長也在為孩子選擇重視超前教育 的幼兒園好呢？還是選擇以遊戲活動為主的幼兒園好 呢？一方面他們希望孩子在幼兒期間能自由自在地成 長，但另一方面又擔心孩子進入小學之後跟不上學習 進度或學習成績不如其他孩子。家長在觀察孩子言談 舉止時，時常感覺到自己孩子似乎很有天賦，從而又 想是不是要盡快開發孩子纔能？由無籐隆*的《發現 孩子——早期教育釋疑(0-6歲兒童養育專家全知道) 》運用發展心理學研究成果，分析應該如何看待和把 握幼兒早期教育問題。
    

作者簡介

無籐隆，東京大學教育學博士，歷任御茶水女子大學教授、御茶水女子大學附屬小學校長、白梅學園大學校長。 胡學亮，安徽懷寧人。北京師範大學珠海分校日本教育研究所所長、教育學院教授、教育學博士(早稻田大學)，曾兼任日本國士館大學2l世紀亞洲學院講師和早稻田大學項目研究所客座研究員。主要研究領域為日本教育、比較教育、教育課程。*有日文專*《近世中日民眾教育比較研究》、日文譯*《教育課程》(合譯)等，在日本學術刊物發表日文論文十數篇。 張梅，吉林長春人。深圳大學外國語學院講師、教育學博士(早稻田大學)。主要研究領域為日本語言文化、日本教育，*有日文專*《中國教師教育》(合*)、日文澤*《教育課程》(合譯)等，在日本學術刊物發表日文論文多篇。

目錄

第1章 早期教育的盛行
   1、早期教育的內涵
   2、幼兒智力教育的分類
   3、早期教育的類型及其有效性
   4、早期教育引發的病理問題
   5、家庭信息環境的豐富性
   6、家長的欲求——擺脫孩子
   7、智力教育範圍
  第2章 幼兒期兒童的特征
   1、與幼兒相處的必要性
   2、幼兒在年齡上的優勢
   3、幼兒的好動行為特征
   4、幼兒的情緒變化
   5、幼兒對周圍世界的分類
   6、幼兒的成長生活
  第3智能與符號繫統教育
   1、認知發展階段理論的主要主張
   2、認知發展與教育方面的理論
   3、符號繫統的研究
   4、音樂認知發展與教育的實例
   5、音樂的神經學基礎
   6、早期音樂智能的發展
   7、音樂的正規教育
  第4章 促進兒童的智力發展
   1、促進兒童智力發展的可能性
   2、影響兒童初期遊戲水平的因素
   3、影響兒童智力發展的環境因素
   4、改善環境的研究對早期教育的啟示
  第5章 兩個早期教育實例
   1、教授讀、寫、算的私塾教育實例
   2、面向幼兒的綜合教育雜志的分析
  第6章 體育運動的早期教育
   1、體育運動的早期教育的是與非
   2、關於人類行走特點及要因的分析
  第７章 音樂教育的可能性
   1、音樂的理解和音樂智能發展
   2、音樂對個人能力和社會能力方面的作用
   3、幼兒的音樂教育
   4、幼兒早期教育的意義
  第8章 英語的早期教育
   1、學校的英語教育問題
   2、幼兒期的英語學習
   3、語言學習中的個人差異與對策
   4、對學習雙語孩子的影響
   5、早期學習第二語言的幾個誤區
  第9章 語言與文字教育的可能性
   1、掌握語言的原則
   2、語言發育遲緩問題
   3、日常文字及文章用語學習的各種活動
   4、當代日本學習文字讀寫的途徑
  第10章 算數教育的可能性
   1、兒童對數字原理的理解
   2、兒童數數
   3、個位數計算方法
   4、算術上個人差異的大小
   5、幼兒期兒童需要學習算術嗎？
  第11章 早期教育與情操教育
   1、圖畫書的特征及教育意義
   2、玩具的教育意義
   3、收藏的教育意義
   4、使用工具的教育意義
  第12章 追求幼兒教育的應有屬性
   1、教與學的結合
   2、如何看待和教育兒童
   3、思考早期教育的視點
   4、遊戲的自在感
   5、在真正的遊戲中成長
   6、遊戲與生活的兩位一體
   7、遊戲中的人與人之間的共鳴
   8、遊戲中兒童的自我發展
   9、遊戲中教師的引導
   10、育兒文化的再認識