基本信息

• 商品名稱：革故與鼎新(科學主義視野下的中國近現代語文教育改革研究)/教育史學研究新視野叢書
• 作者：耿紅衛|主編:周洪宇
• 代碼：42
• 出版社：山東教育
• ISBN號：9787532860203

其他參考信息

• 出版時間：2008-12-01
• 印刷時間：2008-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：375
• 字數：348千字

內容提要

《革故與鼎新：科學主義視野下的中國近現代語文教育改革研究》從 科學主義的獨特視角出發，以歷史唯物主義和辯證唯物主義為理論基礎。
     耿紅衛專著的《革故與鼎新：科學主義視野下的中國近現代語文教育 改革研究》運用哲學、教育學、心理學、歷史學、政治學、社會學、文化 學等諸多學科的知識和成果，研究了科學主義在中國的傳播和發展歷程， 分析了科學主義對現代教育的影響及科學主義教育思潮的形成過程，進而 全面考察了1904-1949年科學主義對近現代語文教育的影響以及語文教育科 學化的進程問題。

作者簡介

耿紅衛，1971年生，河南寧陵人。河南師範大學文學院副教授，教育學博士，碩士生導師。主要從事中國語文教育史、當代語文課程與教學、海外華文教育研究。在《中國教育學刊》、《外國教育研究》、《東南亞研究》、《語文教學通訊》等刊物上發表學術論文82篇，人大復印資料復印和索引20餘篇；出版專著《語文教育新論》一部，參編教材《中國語文教育發展史》(副主編)一部；主持和參加省級以上課題多項，獲得省級以上科研獎勵多項。

目錄

引 論
一、研究的背景與意義
二、研究的相關資料、現狀與趨勢
三、研究的對像、範圍與相關概念的釐定
四、研究的理論與方法
五、研究的主要問題與創新追求
**章 科學主義對中國近現代語文教育的影響界說
**節 科學主義概說
一、科學主義的興起和發展
二、科學主義的內涵和特征
第二節 科學主義在近現代中國的傳播歷程
一、科學主義在中國傳播的歷史背景
二、科學主義思潮在中國的演變形態
三、中國語境下的科學主義思潮的特點
第三節 科學主義對中國近現代教育的影響
一、教育制度——由科舉制度的廢除到現代學制的建立
二、教育內容一一由空疏、寬泛到實用、具體
三、教育研究——由主觀、粗獷到客觀、精細
第四節 科學主義對中國傳統語文教育觀念的衝擊
一、傳統語文的變革
二、傳統語文教育面臨的挑戰
三、現代語文教育觀念的確立
第二章 語文教育目標科學化的歷史考察
**節 語文課程設置和名稱的變*．
一、“中國文字”、“中國文學”設科期(1904—1912)
二、“國文”設科期(1912 1920)
三、“國語”、“國文”科並設期(1 920—1949)
四、“語文”設科期(1949—)
第二節 語文教育目標指向由籠統、片面到明確、具體
一、語文教育目標的嬗變軌跡
二、語文教育目標指向的特點及歸因分析
第三節 教育界對語文教育目標的檢視
一、對語文教育目標的批評
二、對語文教育目標的設想
第三章 語文教學內容科學化的歷史審視
**節 從語文課程設置看語文教學內容的發展
一、語文教學內容的分設期(1904—1919)
二、語文教學內容的細化期(1919—1 929)
三、語文教學內容的穩定期(1929—1949)
第二節 從編排體例看語文教科書的沿革
一、傳統語文教材的簡單回顧
二、近現代語文教科書編排的軌跡
第三節 教育界對語文教學內容的檢討
一、對語文教科書的批評
二、對語文教科書的討論
第四章 語文教學方法科學化的歷史反觀
**節 西方教育理論與方法在語文教學中的實驗和運用
一、傳統語文教學方法的弊端
二、西方現代教育理論的傳播與語文教學方法的改革
第二節 現代語文教學方法的探索與創造
一、說話教學法
二、識字教學法
三、閱讀教學法
四、作文教學法
第三節 近現代語文教學方法演進的特征及存在的問題
一、語文教學方法演進的特征
二、語文教學方法存在的問題
第五章 語文考試科學化的歷史檢討
**節 現代語文考試形成的動因和特點
一、現代語文考試形成的動因分析
二、現代語文考試的特點管窺
第二節 現代語文考試的多向度展開
一、運用多種新法來考查語文教學內容
二、語文考試的標準化嘗試——以東大附中入學招生考試改革為例
第三節 教育界對語文考試的批判
一、對語文考試功能發揮不足的批評
二、對語文考試實際問題的檢討
第六章 語文教育研究方式科學化的歷史鉤沉
**節 實驗教育思潮對語文教育研究方式的影響
一、實驗教育思潮概說
二、實驗教育思潮的影響
第二節 語文教育研究方式科學化的具體表現
一、識字問題
二、寫字問題
三、閱讀問題
四、作文問題
結語
一、中國近現代語文教育科學化改革取得的主要成就
二、中國近現代語文教育科學化改革留下的教訓和啟示
參考文獻
後記