基本信息

• 商品名稱：跟禪師學做教師
• 作者：謝雲
• 代碼：28
• 出版社：輕工
• ISBN號：9787501991372

其他參考信息

• 出版時間：2013-03-01
• 印刷時間：2013-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：214
• 字數：170千字

編輯推薦語

在中國傳承千餘年的禪宗，蘊含著豐富的教育智慧；歷代禪師開悟弟子時的方法及策略，對教育者具有極大的啟迪和借鋻意義。《跟禪師學做教師》作者謝雲潛心研讀禪門典籍後，以其**的匠心，打通了禪學與教育的關節，講禪門公案，說教育教學，既有返本歸宗的梳理，又有別開生面的發現，*有獨出機杼的表達。

內容提要

在中國傳承千餘年的禪宗，蘊含著 豐富的教育智慧；歷代禪師開悟弟子時 的方法及策略，對教育者具有極大的啟 迪和借鋻意義。《跟禪師學做教師》作者潛心研讀禪門典籍 後，以其**的匠心，打通了禪學與教 育的關節，講禪門公案，說教育教學， 既有返本歸宗的梳理，又有別開生面的 發現，*有獨出機杼的表達。
     閱讀了謝雲專著的《跟禪師學做教師》，你所感受到的 不僅是為師之道，還有為人之道。閱讀 本書，你不僅可以提純教育情懷，獲得 教育智慧，*能成就美好自我，實現理 想人生。
    

作者簡介

謝雲網名“江湖一刀”。四川省綿陽市涪城區教師進修學校副校長，教研員。先後榮獲“綿陽市十大傑出青年”、“四川省**教師”等稱號。繫四川省作家協會會員。在《人民日報》、《天涯》、《讀者》、《青年文摘》等報刊發表文章1000餘篇，著有《背在背上的井》、《燈影裡的人生》、《幸福教師五項修煉》等。 近年來專注於教育寫作和演講，在《教師博覽》、《福建教育》等開設專欄，在全國各地做專題講座50餘場，為《教師博覽》、《教師月刊》、《北京教育》等做過多次大型專題策劃。繫《教9幣博覽》首批簽約作者。

目錄

**章 像禪師那樣修行：永懷一顆禪心
教育就是點亮心燈
禪，從一盞燈開始
教師就是“燃燈人”
心燈不能滅，心燈*要亮
哪個孩子不是好孩子
世上沒有**的好壞
鮮活生命，豈能預設標準
教育，就是讓人通過教育變得*美好
每個孩子都是“天地間獨此一份”
要愛，*要會愛
教育類似農業
教師的工作，就是播種
會愛，比愛*重要
相信種子，相信歲月
給每一株野草開花的時間
人生的本質就是等待
等待，是教師*美的語言
一株野草也可能開出一片驚喜
能不能像母親一樣耐心守望
無限相信，就有奇跡
有堅信，纔能*堅定
教師需要“勇敢”地相信
世界就是你所相信的樣子
從心裡發出來，纔能達到心靈深處
從自心出發，纔能“明心見性”
“真教育是心心相印的活動”
好教師當與學生“以心印心”
始終不忘自己曾經是孩子
“小聲點兒，別讓孩子們發現了”
有童心，讓我們*容易理解孩子
童心就是“禪者的初心”
好教師應該始終是“長大的兒童”
你是你自己的解放者
智者無為，愚人自縛
你自己就是“鐵壁”
從來沒有救世主，“解放”隻能靠自己
第二章 像禪師那樣參學：悟得滿腹智慧
回到教育的“本來面目”
禪的要旨，在發現“本來面目”
教育，需要回到“原點”
讓人悲哀而痛心的“迷失”
教育亟需回到“本有之性”
為師當有平常心
平常心就是“道”
既平常又不平常的教育
須得心平常，纔有真教育
以“平常心”，做“本分事”
別讓眼睛堵塞了心靈
傳神寫照，正在“阿堵”中
好教師會用*“像人”的眼光看待學生
心靈明媚，眼睛纔會明亮
引而不發是為師
引而不發，纔能有所“啟發”
要引而不發，而不是強加於人
教育，讓“可能”成為現實
做師徒，*做道友
“拳腳之間”說禪宗
“吾愛吾師，但吾*愛真理”
多年師徒，也可成為兄弟
佛陀的眼睛總是向下的
“義正辭嚴”還是“義正辭婉”
“蹲下去”，纔能看到不一樣的風景
“隨順”，教育的另一種姿勢
無為之處有大為
禪在“無為”中，道在“無為”裡
教師“有所不為”，學生纔能“大有可為”
*好的教育是“無為而無不為”
無為，需要我們“含而不露。引而不發”
通往內心深處的路是耳朵
“聽”是修行的重要法門
聆聽學生“心靈的呼喚”
要學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽
“傾聽”，應成為教師的職業自覺
第三章 像禪師那樣示教：育出萬千花朵
別做陷人入罪的教師
“心如虛空，亦莫作虛空想”
陷人入罪，纔是真正有罪
像對待露珠一樣呵護學生的心靈
講與不講，都需要勇氣
無言亦可教人
教是為了不教，講是為了不講
比“講”*重要的
不以教師的“講”代替學生的“學”
錯誤也是有價值的
在錯誤中可能發現美好
一個人的*大缺點，就是不會犯錯誤
學校就是學生犯錯誤的地方
教師不利用錯誤是不可原諒的
試著去喜歡蒲公英
行人莫與路為仇
我們都是教育旅途上的行者
每個教師都應當做好“教主”
喜歡，纔能讓內心安定
保衛童年，守護天真
別“弄死”了孩子的天性
孩子，就應該“過孩子的生活”
教育錯了的兒童離智慧*遠
善教者，喻也
形像纔能生動，深入尚需淺出
“譬喻”是使人“曉諭”的重要手段
**，都是逼出來的
“撥火悟平生”與“急中生智”
成長需要主動，也需要“被動的自覺”
先把自己的帽子扔過牆去
大海裡的船沒有不帶傷的
自古雄纔多磨難，從來紈绔少偉男
命運的嚴酷熾烈能鍛造出堅毅的靈魂
一盞燈，什麼時候光*亮
做“名師”不如做“明師”
“我眼本正，因師故邪”
“名師”與“明師”
好教師的“三明主義”
隻要出發，就會有慶典
從“上輩子”開始啟程
想出發就什麼時候都不算晚
生命不息，成長不止
隻要上路，就能到達“靈山”
附 錄
禪宗簡史：一花開五葉
中國禪宗傳法譜繫圖
後記 禪能使教育*美好